關於《十里長街送總理》的教學設計範文

關於《十里長街送總理》的教學設計範文

　　教學目標

　　1、繼續練習讀懂句子含意的方法，培養學生的理解能力。

　　2、學好本課的生字新詞。

　　3、會背誦課文第一段。繼續培養學生的感情地朗讀課文的能力。

　　4、體會首都人民“十里長街送總理”的感人情景，熱愛懷念革命領袖，懂得只有全心全意為人民服務的人，人民才會永遠懷念他的道理。

　　教學時間 3課時

　　教學重點 讀懂句子含意的方法，培養學生的理解能力。

　　教學難點 有感情地朗讀課文。

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文，理解課文的主要內容：理清課文的脈絡；自學生字新詞。

　　教學過程

　　1、談話匯入 。

　　我們敬愛的周總理生前全心全義大利地為人民服務，深受人民的愛戴。1976年1月11日，周總理的靈車從北京醫院駛向八寶山革命公墓，途經長安街，首都百萬群眾自發上街為總理送行，含著巨大的悲痛向周總理的遺體告別。今天我們要學的課文記敘的就是當時的真實情景（揭題）。

　　2、理解題意。

　　課題中哪一個詞點明瞭文章的主要事情？“十里長街”指出了什麼？

　　二、初讀課文初步談感受。

　　1、配上哀樂錄音，朗讀課文，邊聽邊思考：

　　（1）你彷彿看見了什麼？

　　（2）聽了朗讀，你感受到了什麼？

　　2、學生間相互交流。

　　3、輕聲讀課文，自學生字新詞。

　　4、檢查自學情況。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、帶著課後習題1的問題，默讀課文。

　　2、檢查、交流。

　　（1）課文寫了一件什麼事？

　　（2）回答課後習題1的問題，板書：等靈車--望靈車--送靈車

　　四、自由讀課文，提出不懂的問題。

　　五、課堂練習。

　　完成課後習題第1題和第5題。

　　第二課時

　　教學要點

　　學習第一、二段；背誦第一段；有感情地朗讀這兩段課文。

　　一、學習第一段。

　　1、默讀課文，完成課後習題2的第1小題。

　　2、再讀課文，思考：首都人民“等靈車”的場面是怎麼寫的？（先總後分）

　　3、體會句子裡含著的意思，完成課後習題3的第（2）小題。

　　4、有感情地朗讀這一段話。

　　5、背誦指導。

　　先總寫人多，抓住重點詞語“擠滿”、“路是那樣長，人是那樣多”、“都--都--都--”；再具體寫有代表性的三代人：一位滿頭銀髮的老奶奶——一對年輕夫婦——一群淚痕滿面的'紅領巾。

　　二、學習第二段。

　　1、默讀課文，完成課後習題2的第2小題。

　　2、再讀課文，按“望靈車”、“想總理”的順序，把這一段分成兩個部分。

　　3、體會句子裡含著的意思，完成課後習題3的第（1）小題

　　4、有感情地朗讀這一段話。

　　（1）自由朗讀。

　　（2）指名朗讀。

　　（3）集體朗讀。

　　三、課堂練習。

　　1、概括出第一、二段的段落大意。

　　2、書面完成課後習題3的第（1）（2）小題。

　　第三課時

　　教學要點

　　學習第三段；總結全文；有感情地朗讀課文。

　　一、學習第三段。

　　1、默讀課文，完成課後習題2的第（3）小題。

　　2、體會句子裡含著的意思，完成課後習題3的第（3）小題。

　　3、有感情地朗讀這一段話。

　　二、再配樂朗讀，完成下列填空。

　　1、課文記敘了（），反映了（）。

　　2、你認為課文中的哪些地方寫得最使自己感動？把它找出來，讀給大家聽。

　　3、質疑問難。

　　4、有感情地朗讀全文，體會人民無限愛戴和懷念周總理的感情。

　　三、課堂練習。

　　1、摘錄課文中的好詞好句。

　　2、繼續練習有感情地朗讀課文。

　　參考資料：

　　二、關於周總理

　　周總理，偉大的無產階級革命家，中華人民共和國國務院總理，1898年3月5日生於江蘇淮安縣，1976年1月8日9時57分因患癌症病逝，終年78歲。1976年1月11日，周總理的靈車駛向八寶山革命公墓。課文記敘的就是當時的真實情景。

　　四、關於課後題

　　第1題：答案見“關於教材理解”

　　第2題：第一段寫送別周總理的人們，他們懷著無限悲痛的心情在等候總理靈車的到來；第二段寫靈車開過來了，人們眼望靈車，向總理默哀、致敬、懷念總理；第三段寫靈車開過後，人們追著靈車跑，靈軒遠後，人們又靜靜在等待周總理回來。

　　第3題：（1）是人們對周總理沉痛悼念和無限崇敬的心情。在“無聲地指揮”“不約而同”說明了每個人的心情都是同樣的悲痛。

　　（2）表面上看，這兩個詞的意思是矛盾的，但在悼念、崇敬周總理這一點上是統一的；“焦急”是老奶奶要急於見到周總理的靈車，“耐心”是指不管等多久，也要等下去。

　　（3）因為人們心中無限悲痛，不忍心讓周總理的靈車離去。這反映出人們對周總理的沉痛悼念和無限懷念之情。