語文課文《談生命》的教學設計

語文課文《談生命》的教學設計

　　學習目標與重難點：

　　1．在生命本質規律的探討學習中進行情感態度和價值觀的教育。

　　2．在散文美點的鑑賞中進行感悟能力和語言表達能力的訓練。

　　教學過程：

　　一、設謎匯入——點選生命

　　在古希臘神話故事裡，有一個著名的謎語，叫斯芬克斯之謎。謎面是：“早晨用四隻腳走路，中午用兩隻腳走路，傍晚用三隻腳走路。”這是什麼呢？

　　斯芬克斯之謎，其實就是人的生命之謎。今天，讓我們走進生命的課堂，用心聆聽一代文學大師冰心的教誨——《談生命》。

　　提出學習目標：探討生命本質規律，學習鑑賞散文美點。

　　二、瀏覽全文——走進《生命》

　　先請大家快速瀏覽課文，把握課題關鍵詞之一：“談”。

　　你發現作者談生命的方式和思路了嗎？（比喻的文學方式；先總說後分說、由表及裡。）

　　三、細讀課文——感知生命

　　1、指定兩名學生分別朗讀“一江春水”和“一棵小樹”部分，其他同學聽讀後點評。

　　你是否聽出了作者的語氣和的情感基調：親切平易、娓娓而談、長者風範；積極樂觀。激情中充滿力量，平和中洋溢著坦然。

　　讀者讀得如何？再讀。

　　2、分組學習思考“一江春水”和“一棵小樹”部分。

　　春水、小樹在自己的生命中經歷了哪些？（現象）這些經歷暗示了生命是一個怎樣的過程？（規律）他們是怎樣對待這樣的生命歷程的？（本質）積極樂觀、堅強自信、莊嚴平靜。

　　3、小結：如果把“一棵小樹”比作是生命的長度，那麼“一江春水”幾可以看作生命的寬度。有了精氣神這個高度，生命才是一個鮮活的.立體的人。

　　四、含英咀華——欣賞《生命》

　　有人說，冰心的生命，像詩一樣優美、清新，像玫瑰一樣芬芳、豔麗。長長的一個世紀，從起始到終點，以筆和生命畫了一道美麗的弧線。冰心的生命魅力在本文中得到了充分的展示。如何欣賞這樣的優美散文呢？

　　① 欣賞語言美：鮮活的生命離不開鮮活的語言。（富有表現力的詞語、修辭與句式。）

　　我最欣賞的一個（組）詞語。

　　我最喜歡的一句話。

　　我最難忘的一個細節。

　　最能激發我想象的一組畫面。

　　②欣賞哲理美：深刻的生命離不開深刻的思想。（結合自己的生活體驗或名人事例談）

　　五、舉一反三——拓展生命

　　（一）讀警句，寫警句。

　　1．不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼； 不是每一朵花都開放， 不開放的便成了枯葉。

　　2．願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏；願你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。願你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。

　　（二）正如有位詩人所說“生命誠可貴”，古往今來，人們從未停止對它的探求。

　　根據你所蒐集到的有關生命的名言警句，從下面角度進行思考，寫出你的感悟。

　　讓我們給生命加一個定語：生命是 的，因此它是值得 的。

　　（美麗、頑強、來之不易、高貴、短暫、珍貴、脆弱、……熱愛、敬畏、珍惜、感激、尊重、奉獻）

　　六、教師贈言——激發生命

　　一堂課下來，我們也走完了一段生命歷程，希望大家生命中又多一份精彩。正如冰心所說，在我們人生的四季中，快樂與痛苦相生相成。“酸甜苦辣都有營養，成功失敗都有收穫。”在這其間，最重要的是一種精神，一種向上的精神。同學們，在你的生命長河中，揚起奮發向上的風帆吧！