《地球內部運動引起的地形變化》教學設計
《地球內部運動引起的地形變化》教學設計
一、教材分析
《地球內部運動引起的地形變化》是義務教育小學科學教科版教材五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的第二課。本節課主要透過火山和地震的事例來認識地球內部的力量是如何改變地形地貌的。火山和地震是學生非常感興趣的話題，他們也透過各種途徑具備了一些相關的知識，特別是08年的汶川大地震讓學生對地震有了較為直觀的認識。然而對火山和地震怎樣改變著地形，學生可能不是很清楚，本課教學正是基於學生這樣的認識基礎進行的。
二、【教學目標】
科學概念：火山和地震是由於地球內部的運動造成的。
過程與方法：做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態的影響。
情感、態度、價值觀：認識到地球內部是不斷運動的，地形地貌也是不斷變化的。
三、【教學重點】
地球內部的運動使地表形態發生不斷的變化，這種變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。
四、【教學難點】
地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌。
五、【教學準備】
分組材料：有關火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、板塊平移學具等。
演示材料：多媒體課件
六、【教學過程】
一、複習引入
1、同學們，前一節課我們已經學習了地球表面的地形，下面我們一齊來欣賞一些地形的圖片。（播放地形的圖片），那麼，地球表面的地形是不是一成不變的呢？大海永遠是大海，陸地永遠是陸地呢？那到底是什麼引起了地形的變化呢？（板書：引起地形的變化）
（意圖：透過複習地球表面的地形地貌，設計地形地貌會不會發生變化，是什麼力量在作用它發生變化，為下面地球內部運動引起地球表面的地形地貌做了一個鋪墊。）。。。。。。
二、提出問題，自主探究
2、師談話：大家都認為地球內部的運動會對板塊造成一定的影響，那是不是這樣呢？我們現在一起來看一個演示實驗，用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運動起來，表示地球深部不斷得運動。觀看模擬實驗錄影
3、師提問：觀察兩個板塊由於內部運動發生了怎樣的變化呢？
4、生回答（分離）
師提問：板塊分離會形成怎樣的地形呢？生答：（板塊分離會形成海洋）
5、師談話：前面的實驗說明板塊分離會形成海洋。那如果板塊碰撞呢？（出示實驗要求並講解），請學生根據實驗要求自己動手做做！並完成實驗報告《一》）。（講解實驗報告《一》）
6、學生交流實驗現象，並展示實驗報告。模擬大陸板塊的撞擊你觀察到了什麼現象，說明了大陸板塊的撞擊會形成什麼地形？（預設：互相靠近後：連線處會隆起來。高高的。大陸上特別高的地方我們會稱它為山或者山脈。這些山脈有什麼特點？山脈是排列在兩個板塊邊緣。越用力擁擠，山越高。）
意圖：學生看完模擬實驗對板塊運動有了一定了解的基礎上，讓學生自主探究地球內部運動引起板塊碰撞而引發地球表面的變化，讓學生自己來解決問題，增強自身的科學素養。
7、師提問：說說板塊碰撞會使地形有什麼變化？拉伸呢？請學生根據實驗要求自己動手做做！並完成實驗報告《二》）。（講解實驗報告《二》）
8、學生交流實驗現象，並展示實驗報告。模擬大陸板塊的平移你觀察到了什麼現象，說明了大陸板塊的平移會形成什麼地形？(中間先慢慢變薄，拉開後原本陸地上相連的河流、山脈都塌了。。。。。。河流消失，平原也變了。)
三、效果檢測，引領提升
課堂小測:
一、選擇題（把合適的序號填在括號裡）
1、在地球的深部，越往下去，（ ）。
A、溫度越高，壓力越大 B、溫度越高，壓力越小
C、溫度越低，壓力越大
2、絕大多數地震發生在（ ）內。
A、地核 B、地幔 C、地殼
3、雄偉的`喜馬拉雅山是（ ）形成的。
A、一次的火山噴發 B、一次大地震 C、兩個大陸板塊碰撞擠壓
二、判 斷：（對的打√，錯的打×）
1、地球的地殼部分主要由岩石組成。（ ）
2、火山和地震是地球釋放能量的一種形式。（ ）
3、地球表面的變化都是很猛烈的。（ ）
4、地震會產生湖泊。（ ）
5、火山噴發只會給人類帶來災害，不會帶來好處。（ ）
6、地球表面在流水、風、冰川、海浪的作用下也會產生變化。（ ）
三、填空題
1、地球內部可以分為 、 、 。
2、在地球的深部，越往下去溫度越 ，壓力越 。
3、地球表面在 、 、 、 等自然力的作用下，也會緩慢地發生變化。
（設計意圖：對所學知識加以運用和深化）
四、歸納總結，深化認知
同學們，透過這節課的學習，你有什麼收穫？
五、板書設計第二課 地球內部運動引起的地形變化
火山和地震會改變地形地貌
火山和地震的成因
地球內部的運動
（設計意圖 ：這樣的板書設計簡單清晰，使學生一目瞭然。根據本節課的知識目標，學生應該掌握火山與地震會使地形發生改變，而火山與地震是地球內部運動引起的，這就總結了地球內部運動會使地形發生了變化，在板書中很好的體現了，並且突出了重點與難點。讓學生總結本課所學知識內容時更直觀形象。）