圖畫書《鼴鼠的音樂》教學設計及教學反思範文

　　一、設計理念

　　這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學要更多地關照孩子們的真實世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田，感受友情、關心、愛心及夢想。

　　二、教學目標

　　1、採用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，瞭解故事的內容，體會閱讀樂趣。

　　2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養學生的視覺思考能力。

　　3、透過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內心。

　　三、教學過程

　　（一）讀前交流：

　　1、交流讀文字的封面

　　2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質疑

　　小朋友們，當你看到這幾個字時你有什麼感受？

　　看到這個題目，你有什麼疑問嗎？今天我們要學的這個故事就會解答你們的問題了。學生齊讀題目——鼴鼠的音樂

　　3、出示封面：

　　瞧，你看到了什麼？你喜歡這隻鼴鼠麼？

　　猜猜，這本書講的是一個什麼樣的故事？（鼓勵學生大膽猜測）

　　《鼴鼠的音樂》，希望透過這節課的學習，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們開啟書，一起走進故事吧！

　　（二）讀中交流：

　　師講故事：重點畫面。（鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然後去睡覺，但是他開始覺得好像少了什麼。有一天晚上，電視中出現了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠於是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有？最後結果又會如何呢？）

　　（三）角色扮演

　　（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來

　　圖畫書《鼴鼠的音樂》教學反思

　　鄧毅娟

　　一、對文字的解讀

　　對文字的解讀把握得相對到位，內容主要講的是：鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然後去睡覺，但是他開始覺得好像少了什麼。有一天晚上，電視出現了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂；；鼴鼠於是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有

　　二、教學目標的達成

　　1、瞭解故事的內容，體會閱讀樂趣。

　　此目標完成得較好。在師生共讀中，孩子們都能掌握故事的`大概內容，鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然後去睡覺，但是他開始覺得好像少了什麼。有一天晚上，電視出現了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂；；鼴鼠於是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有

　　2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養學生的視覺思考能力。

　　此目標是課堂的一個著力點，為什麼要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利於重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養孩子們的視覺思考能力，就是一個很好的路徑。長此以往可以養成孩子們精確觀看的習慣，並由觀察分析架構自己的思考。在此過程中，有幾點必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時間；二是提醒孩子沒有正確、錯誤之分，因此評價不能帶有批判性。

　　培養孩子的讀圖能力，分別從封面、環襯、跨頁、重點頁面、特殊表現手法頁面等畫面來指導學生閱讀圖畫書，教學時，我讓孩子們進行對比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。

　　3、透過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內心。

　　可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔心與嚮往？最後的結果又會如何呢？教會孩子們如何追求的一本書。

　　二、教學方式

　　1、講述，採用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。

　　教師的完整講述創設了美好的故事意境，幫助學生從整體上把握故事，有助於接下來兩個環節的順利完成。有一處細節處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因對教材的深入挖掘而被突出，顯示了對故事中角色心理活動的把握和整個教材的深入理解。

　　值得思考的是：教師的引導和講述在整個活動中占主導地位是可以的，但在此基礎上是否要為孩子提供更多的表達想法和感受的機會？如果可以，給孩子們設計一些自主閱讀的環節，讓他們充分體驗閱讀的樂趣。

　　同時，更需要深入探討的是，圖畫書教學除了講述這一形式，得努力開發別的教學形式，以更豐富更立體的樣貌呈現。

　　2、角色扮演

　　故事講述完後，利用頭飾進行角色扮演，分別是教師扮演，學生相當活躍，課堂在此呈現高潮。透過各種形式的角色扮演，學生對整個故事的把握更加到位，體驗也更加深刻。

　　需要注意的是，教師最好再作拓展性的示範，引導孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。