《人物與環境》教學設計範文

《人物與環境》教學設計範文

　　一、教學目標：

　　知識和能力:瞭解繪畫創作中人物與環境彼此呼應、和諧統一的關係。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。

　　過程和方法:透過設疑激趣，藉助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導學生自主探究人物與環境之間的關係。

　　情感態度和價值觀:引導學生感受美術創作活動過的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。

　　二、教學重點

　　利用想象、添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。依據人物動作特點想象人物在做什麼，從而新增適當的環境背景

　　三、教學難點

　　人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。根據環境背景，為人物新增合適的衣著頭飾

　　四、教學過程

　　一、導課

　　1. 看，老師請來了兩個好朋友。出示圖片機器貓和大雄，猜一猜，他們在幹什麼？學生回答

　　2. 陸續出示課件圖片，原來他們在看球賽，原來他們在看海底，原來他們在看電影，原來他們在買東西……問：四幅圖片中什麼相同？什麼不同？生答：人物相同，環境不同，他們從事的事情不同，表現的主題不同。畫面中，人物與環境是怎樣搭配表現的呢？這節課我們就來研究研究。出示課題《人物與環境》。

　　二、授課過程

　　1. 課件出示人物圖片， 給這兩個人物圖片新增什麼可以構成畫面？生答：環境背景。你覺得可以新增什麼背景內容？生答。你想表達什麼主題？生答。為什麼想到表現這個主題？生答，根據人物的動作。師問：你覺得他們還在幹什麼？想表現什麼主題？需要新增什麼來構成畫面？生答

　　2.老師談談看法，老師覺得這兩個同學在幫媽媽晾衣服，想表現晾衣服的主題，課件出示洗好晾起來的衣服，洗衣服的洗衣機，水盆，牆壁和漂亮的地板圖案，這樣構成我的畫面。

　　3. 再出示課件圖片，展示三幅新增好的`背景圖片

　　師問：給人物新增什麼之後構成畫面？生答：背景環境。師問：再新增什麼能讓畫面更完整？

　　5. 小丑表演圖片為例，再新增什麼能讓畫面更完整？生答。師講解，主題是小丑表演，兩個人物就是小丑，可以怎樣表現他們是小丑呢？小丑有什麼特點？學生回答。得出，出示圖片新增衣著配飾、頭部裝飾等。

　　6. 課件出示人物圖片，問：他在做什麼？生答。逐步變換人物的方向，這時候在做什麼？生回答。問：這個人物發生了什麼改變？生答：方向位置。課件出示學生作品，得出結論：我們根據人物動態構思畫面環境時，還可以變換人物的位置與方向進行想象與思考，會有更新奇的創意。

　　7. 課件出示兩幅作品圖片，根據人物的動作新增合適的環境背景，再豐富人物的衣著頭飾可以構成完整的畫面。可是這兩幅作品效果相同嗎？你喜歡哪一幅，為什麼？課件出示兩幅作品，生答。結論，可見畫面內容豐富才會更生動。

　　8. 小結：要想構成完整、生動的畫面，要依據人物動作增添環境背景，還要根據環境背景為人物增添合適的衣著頭飾，可以變換人物的位置方向來構思，畫面內容要豐富。

　　三、示範講解

　　老師要來創作一幅畫面了，展示構思作畫步驟。出示人物圖片，我覺得這個人物像是在跳傘，所以我準備表現跳傘的主題。老師將人物圖片貼上在黑板上，展示構思過程，根據主題要新增空中的環境內容。老師逐步新增內容使畫面完整。再為人物新增合適的衣著裝飾。最終構成完整的畫面，將所講的理論知識運用到作畫步驟中。

　　四、藝術實踐

　　觀察你手中的人物形象，可將其變換方向，展開想象，構思畫面，將人物貼上在畫紙上，為他添畫合適的背景環境，創新完成新穎的繪畫作品

　　五、作畫要求

　　1. 主題明確、生動有創意

　　2．人物動作、衣著與環境和諧

　　3．畫面完整、內容豐富

　　六、學生創作，教師巡迴指導

　　七、學生作品展示、評價

　　每組各請一位同學前臺展示，並講解自己的畫面主題，為人物添加了什麼環境內容。學生依據作畫要求互評，最後教師建議性點評

　　八、總結

　　人物與環境共同確定畫面的主題，它們是和諧統一的關係，我們依據人物動作增添了環境背景，也依據環境背景為人物增添了衣著頭飾，還可以將人物的方向位置進行變換來表現更有創意的畫面。我們要將人物與環境的關係運用到畫面中，相信你們的創作一定會更精彩！