八年級物理下冊《彈力》教學設計

　　一、教學設計思想

　　彈力是力學常見三種性質力之一，也是後續摩擦力產生條件，所以本節課是全章的基礎內容之一。透過學習學生應該知道彈力是由於物體發生形變而產生的；知道壓力、支援力、拉力都是彈力，能準確畫出這些彈力的方向；知道彈力的大小與物體本身的性質、和形變數的大小有關，掌握胡克定律的.內容。

　　在教學設計中以充分體現“學生是學習的主體”為原則，透過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認識形變以及形變的種類。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關係，需要實驗，透過對實驗資料的分析與處理得出胡克定律，探究過程設計簡單，快速可完成。再次讓學生體會用圖處理資料的好處。

　　二、學習任務分析

　　1．學生憑藉生活經驗，已經知道彈力是一種與重力產生原因不同的力。本節課透過學生體驗形變；觀察並分析彈力的產生條件；分析彈力的方向；可以加深學生對彈力概念的理解。進而提高學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

　　2．透過例題點面接觸，面面接觸，點點接觸，知道分析彈力的方向的方法。透過學生對杆的練習，知道杆的彈力不一定沿著杆。

　　三、學習者分析

　　1．學生學完力和重力的概念，並且瞭解彈力的存在。強調受彈力的物體，原因是施力物體發生形變產生的。

　　2．胡克定律本身並不難掌握，但實際應用中學生往往容易誤將彈簧長度理解為形變數。

　　四、教學目標

　　1．知識與技能：

　　瞭解彈性形變和裂變。

　　知道什麼是彈力，理解彈力產生的條件；知道壓力、支援力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下，上述彈力的方向。

　　知道常見的形變，能識別拉伸形變、壓縮形變、彎曲形變、扭轉形變。

　　透過實驗瞭解在彈性限度內形變數越大彈力越大；透過實驗得出彈簧彈力與形變數成正比；知道胡克定律；掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法