一年級數學上冊《動物樂園》教學設計
一年級數學上冊《動物樂園》教學設計
作為一名人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的一年級數學上冊《動物樂園》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
知識目標
1. 結合具體的情境,透過透過數一數、比一比等活動,能正確比較10以內數的大小。掌握比較多少的方法,藉助情境,初步體會一一對應的思想。
2.學習讀寫“>”、“<”、“=”,並能正確運用“>”、“<”、“=”,表示兩個數的大小關係。
能力目標
在操作過程中感受相等和不等關係。
情感目標
在數學學習的過程中,體驗學習比較的樂趣。
教學重難點
重點:學會用一一對應的方法比較物體的多少,認識“>”、“<”、“=”的含義。
難點:能正確區分和運用大於、小於符號比較10以內數的大小。
教具準備
教具:教學課件、各種動物頭像圖片
學具:小棒
教學方法
演示法、觀察法、小組合作法
教學過程
一、創設情境,激發興趣
小朋友們,一年一度的動物大聚會就在今天,好多小動物都來到了動物樂園,它們要在這裡舉行盛大的宴會,可熱鬧了!我們一起去看看吧!
(課件出示情境圖“動物樂園圖”)
二、發現問題,自主探索
1. 數一數
師:動物樂園的動物真多呀,你從圖中發現了什麼?它們分別有幾隻?請小朋友們自己在心裡數一數,一會兒我們來彙報。
生:我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個鞦韆、還有2只小鳥、4個籃子。(生彙報的時候,教師在黑板上貼出1只動物圖片,並板書相應的數量。)
師:你們數的這麼快,是怎麼數的呢?把你的方法在小組裡跟小朋友交流一下。
預設:
生1:我是手指著小猴一個一個數的。
生2:我是用鉛筆點著小兔子,一隻一隻數的。
生3:我是按從左到右的順序數的。
生4:我是按從上到下的順序數的,樹上一隻小猴子,洞裡一隻小猴子,還有一隻小猴子在地上跑。
生5:我是數一個就在旁邊做個記號。
教師小結:大家用不同的方法數出了每種動物的只數,真不錯,學習數學就應該掌握方法,學會有序觀察。
【設計意圖】關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果,更重要注意到了數的方法,學生介紹了自己很多的方法,有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號,教師及時給予肯定。
2. 說一說,擺一擺,比一比
①學習“=”
師:老師要為小動物們發獎了,老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花),要送給一種小動物,要每種小動物都能得到一朵,你認為送給誰最合適?
預設:
生1:給小白兔,小白兔最可愛。
生2:4朵紅花4只小兔,,應該給小兔,小兔正好有4只,一人一朵不多也不少。
生3:還可以給小籃子,籃子也是4個,一個籃子一朵正好。
師:怎麼才能清楚地看出小兔的只數和籃子的個數一樣多呢。
生:一個對照一個來帖,演示。
師:恩,很不錯,這就是一一對應的方法,一隻小兔對應一個籃子……
師:小兔和籃子一樣多,一樣多還可以怎麼說?
生:也就是同樣多(鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的'意思)。
師:怎樣用一個算式表示小兔與籃子一樣多呢?
4和4是一樣多的,我們用一個符號來表示:等號。同時板書:4=4。
講解:這個式子讀作4等於4。(齊讀2遍)等號表示一樣多,所以這兩橫很平,而且還一樣長。寫在田字格的中間,我們一起來寫一寫,(學生書空)表揚看得認真的孩子:只有看得認真才能寫得漂亮。
請學生觀察周圍,寫出類似的算式,並說說表示什麼,學生寫出6=6、3=3、……
②學習 “>”
剛才我們比了比小兔和籃子,讓我們再來比一比其他吧。
生:小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥,邊說邊擺)
師:它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?
生:小白兔有4只,小鳥有2只,一隻小白兔對應著一隻小鳥,小白兔還剩下一些,小白兔比小鳥多,也就是4比2多。我們用一個數學符號來表示就是:4>2。
引導學生正確讀:“4>2”讀作4大於2,表示4比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數,尖頭對小數。領學生齊讀。一列讀,男生讀,女生讀。
【設計意圖】學生第一次接觸大於號,感覺較難,教師引導學生積極動腦,大膽創想,把形和義結合起來,學生便於記憶,理解深刻,為學習小於號作下鋪墊,同時也培養了學生的創新意識。
③學習“<”
師:4只小白兔比2只小鳥多,還可以怎麼說?
生:2只小鳥比4只小白兔少。
師:2只小鳥比4只小白兔少,又可以怎樣來表示呢?
生:2小於4。
師:這位小朋友說得真好,小組討論一下用什麼符號來表示“2小於4”。
生:用“<”
師:為什麼用這個符號表示?
生:我認為“大於號”和“小於號”一定相反。
教師及時給於肯定,讓這位同學領讀一遍,作出板書:2<4,讀作2小於4。
強調小於號的寫法,並指導書空。
④最多和最少
師:在這麼多的動物裡面,哪種動物最多?哪種動物最少?
(採用師生拍手對話:***我問你,請問哪種動物最多?
***我問你,請問哪種動物最少?)
三、練習與拓展
1. 開啟課本:
書寫“=”“>”“<”
2. 填一填:
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
四、遊戲
1. 數字找朋友遊戲
規則:找六個學生每人發一個數字卡片,然後一個男孩和一個女孩找朋友,必須男孩的數字大於女孩的數字,在一定的時間內找到朋友。
2. 數字卡片遊戲。
一個小朋友和老師抽數字卡片,老師出一張,小朋友也出一張,看看兩個數的大小,底下的學生用我們剛學的知識說一句話。
3、排排隊遊戲
將數字娃娃按大小排隊。______<______
______>______(學生可以用數字卡片自己擺擺看)
4. 擺圖遊戲:
規則:教師擺出4個蘋果圓片,要求梨比蘋果少。
問:有幾種擺法?
四、課堂小結
這一節課,你最大的收穫是什麼?在現實生活中,你還知道哪些有關比較的知識?課下說給你的好朋友聽。
板書設計
動物樂園
4=4 4?2 2?4
4等於4 4大於2 2小於4
教學反思
本節課力求做到學生學習的趣味性、自主性和開放性。透過教師有效的引導,學生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法,在整個教學過程中,教師和學生分享彼此的見解,交流彼此的情感,求得新的發展。凡是學生能獨立思考的,老師絕不包辦。讓學生多思考、多動手、多實踐,自主探索,合作學習。在設計練習題時,採用遊戲的形式,使學生既鞏固了新知,又增添了學習興趣。
優點之一:設計符合一年級學生特點。
教學一開始,利用動物圖片創設情境,變枯燥的數學問題為具體的生活情境,激發學生的學習興趣,讓學生積極主動的投入到新課的學習中。
優點之二:關注學生的發展。
讓學生自己數一數、說一說、引導孩子動腦、動口、全方位參與教學過程,體現了學生學習的主體性。
優點之三:靈動的語言富有魅力。
用順口溜幫助學生記憶大於號、小於號,為孩子們運用解決了困難。