課文筍芽兒教學設計

課文筍芽兒教學設計

　　【學習目標】

　　１、會認筍等１４個生字，會寫岡等９個字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。

　　３、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準備】

　　佈置學生收集春天的一些植物生長的資料。

　　【生字課件】

　　教學掛圖、課文情景內容的課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、初讀課文、學習生字

　　１、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。

　　２、學生自己讀課文，畫出繩子，藉助拼音把生字讀正確。

　　３、同桌交流認記生字的方法。

　　４、反饋生字學習情況。

　　５、書寫生字：

　　⑴ 轟、喊、岡：

　　① 觀察要寫的三個漢字。

　　② 鼓勵學生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。

　　③ 學生書寫著三個生字。

　　⑵ 出示要求會寫的詞語：

　　世界 筍芽 呼喚

　　提示學生一個一個的寫。

　　二、讀通課文

　　１、學生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。

　　２、檢查朗讀情況。

　　三、練習

　　１、給加粗的字選擇正確的拼音：

　　筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動 liǔ niǔ

　　鑽出 zuān zhuān 嘮叨 lāo náo 滋潤 zhī zī

　　２、用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、默讀課文，瞭解內容

　　１、學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

　　２、學生提問。

　　３、師生共同解決提出問題。

　　二、引導思考，細讀領會

　　１、沉睡在土裡的筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鑽出地面的。

　　２、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找課文中的句子讀一讀。

　　３、你從他們的呼喚中體會到了什麼？

　　４、筍芽兒醒了以後是怎麼做的？

　　（分小組學習，讀懂後，用自己的方式表達自己的理解）

　　５、你從筍芽兒鑽出泥土的過程中體會到什麼？

　　（談體會）

　　三、朗讀表演，加深印象

　　有感情朗讀４～６段。

　　四、讀最後一個段落，談體會

　　１、自己讀課文，想象在這段裡有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什麼？

　　（啟發學生由竹子的生長聯想到自己的'成長，自己在成長的過程中得到了哪些關心和愛護。）

　　２、學生談感受：

　　重點體會愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪等詞語。

　　五、啟發思維，交流感受

　　如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什麼？

　　鼓勵學生互相交流，說出自己想說的話。

　　六、積累擴充套件

　　我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學聽聽吧。

　　指導學生積累本課自己喜歡的詞句。

　　【課後記】

　　充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。