《黃山奇石》的第二課時教學設計

　　〖對話平臺

　　一、複習

　　摘仙桃遊戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，併為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），並練習用字詞說話。

　　二、精讀

　　１、師有感情略帶誇張的語氣範讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

　　２、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　　３、選讀彙報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。

　　尊重學生的主體地位，讓他們自由選擇內容，選擇方式，並給學生閱讀以充分的時間，激發學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　三、誦讀

　　１、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　　２、配樂齊讀全文。

　　３、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　　讀書要有個性的.體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優美，進行積累。

　　四、練習

　　１、出示課後“想想說說”，引導學生弄清意思。

　　２、小組內練習說。

　　３、彙報自己的成果。

　　結合課文學習，發揮學生的想象力，培養了學生的創新思維。

　　五、拓展

　　１、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的岩石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的岩石，再給它們起些有趣名字吧！畫後邊介紹邊展示。

　　２、蒐集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收穫。

　　加強課內外的聯絡，不限於課文內容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地蒐集資料，相互交流，培養了語文綜合素質。

　　六、寫字

　　１、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。

　　２、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。

　　３、學生練習。教師巡視。

　　４、教師範寫，指導重點。如巨，與區字形近似，裡面兩筆不同。

　　５、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。

　　讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養寫字上也會相互促進。