四年級上冊《what do they eat?》教學設計範文

四年級上冊《what do they eat?》教學設計範文

　　這是一節讓學生運用所學過的動物來進行交流動物們的生活習性的活動課。透過創設有趣的情境，抓住新舊知識的連線點，培養學生知識的綜合運用能力，讓學生在活動中體驗學習的樂趣，從樂趣中獲得知識。本節課要求學生認識各種動物喜愛吃那些食物，並聽說、運用句型“What do they eat ? ___ eat ___. ” 這一節訓練口語交際，提高知識的綜合運用能力，有利於培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用。學生學習狀況：課改強調以學生為本，讓學生在自主、合作、互評的學習方式中學習。本課出現的單詞都是學生所學過的，但森林和動物對他們是即陌生又好奇的。因此我選擇讓學生在情境中體會，激發他們的熱情和興趣，讓他們瞭解動物們的生活習性，拓展他們的視野。

　　教學目標：

　　1、理解並能夠用“What do they eat ? ___ eat ___. ” 進行交流，學習chant。

　　2、透過參與學習活動，提高知識的綜合運用能力。

　　3、在情境中體會，激發他們的熱情和興趣，讓他們瞭解動物們的'生活習性，拓展他們的視野。

　　教學重難點： 用“What do they eat ? ___ eat ___. ”進行交際會話。

　　設計理念：

　　1、 遵循以人為本的教學理念，以培養學生自主、探究、合作的精神和能力為出發點，讓學生在學習過程中陶冶情操，豐富生活經歷，發展個性；體驗學習的樂趣，從樂趣中獲得知識，從而激發學生“我要學”的興致。

　　2、這是一節有關動物生活習性的活動課，我設計讓全班每人都扮演一個動物，融入教材，親身體驗。透過設定到森林裡參加PARTY這一情境，開展英語口語交流活動。培養學生知識的綜合運用能力，口語表達能力和思維能力。

　　教學過程：

　　1、 情境 課前佈置黑板，標題“ PARTY”，畫森林，各類食物，動物；讓個別學生戴上動物頭飾；營造熱鬧的學習氛圍，激發學生學習的興趣。

　　2、 鋪墊 透過互相打招呼 “Hello, my name is tiger, what’s your name?” ,複習所學過的動物名稱。

　　3、 激趣

　　（1）材中的主人公Danny為宴會主人，告訴學生Danny邀請我們去森林裡參加晚宴，學生跟著我做熱身運動，透過run、hop、turn right、turn left、walk forward等來到了森林。Danny戴著廚師帽出現(Hello， Welcome to my party. How are you?),並請 動物們表演節目。學生們表演 “TEDDY BEAR TEDDY BEAR”。整個課堂開始熱鬧起來，學生的學習興趣開始高漲。

　　（2）Danny帶領大家進入宴會，用所學過的句型“What’s it?”複習食物名稱。接著詢問各種動物“Do you like ____? I like ___.” “What colour is it?”。由此引出新句型 “What do they eat ?”。在這一情境中直接把問題放給學生，發展學生各種思考策略能力。

　　（3）透過聽、說、跟讀交際對話鞏固本課知識，發展聽、說、讀的言語技能。

　　4、 活動 分組進行小比賽。我說動物名稱，由學生point食物，誰第一個對了並說出句型“___ eat ___.” 即可加一分。由各組選派選手。透過小組活動，讓學生體驗，參與，合作學習，發展學生自主學習，綜合運用知識的能力，鞏固所學知識。

　　5、 深化知識

　　1、Chant.

　　2、做練習，鞏固本課知識，促進語言實際運用能力。