《星星變奏曲》教學設計

《星星變奏曲》教學設計

  教學目標:

  1,瞭解朦朧詩及其審美特點

  2,感知“星星”領會其象徵意義

  3,揣摩語言,品味詩句的豐富內涵

  4,感受時代脈搏,體味生活的美好,激發自己追求希望和光明的信念。

  教學過程:

  一:題解與作者

  1,大家都學過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象,寫了熱鬧自由的天上街市,透過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好的生活的嚮往。今天,我們來學習《星星變奏曲》這一首詩,體會作者所要表達的思想感情。

  2,朦朧詩:就是在抒情寫意上含義朦朧的詩。以舒婷、顧城、江河等為代表。是一批文學中成長的詩人。朦朧詩如水中之月,霧中之花。易牽人情思,引人遐想。體驗到別有滋味的朦朧美。

  3,學生介紹作者

  江河,原名於友澤,19xx年生,19xx年高中畢業。19x年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》,著有詩集《從這裡開始》《太陽和它的反光》等,是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感,以《紀念碑》等到政治抒情和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。

  二:誦讀,整體感知

  1,教師範讀,然後點撥,提示。這首詩抒情細膩,意境優美,朗讀時要感情飽滿。

  2,學生自由讀全詩

  3,齊讀全詩

  三:問題探究

  1,學生讀全詩,思考如下問題:

  (1),星星象徵什麼?表達了詩人怎樣的渴望?

  討論明確,星星象徵著光明,象徵著生活中美好的事物。詩人反覆詠歎星星,表達了他對光明的渴望。

  (2),詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?

  討論明確,“柔軟的'像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來,給人以溫柔如夢的感覺。

  (3),寫“落滿枝頭”,與“星星落滿天空”的聯想,與類比,表現了怎樣的意境?

  這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯想,心想像中春意盎然,充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比,使人意會到令人嚮往的詩一般的生活境界。

  (4),“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句在語意上存在著怎樣的關係?為什麼用“閃閃爍爍”來形容聲音?

  討論明確,“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來“與”一團團白丁香朦朦朧朧“這兩句詩,分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,表現了“春天”之美,“光明”之美。

  (5),怎樣理解下面幾句詩的內涵

  在寒冷中寂寞的燃燒?

  每一首都是一群顫抖的星星

  風吹落一顆又一顆瘦小的星

  師生互動,完成以上問題。

  四:內容整合

  1,結合研討練習一,反覆朗讀全詩。

  2,本詩以星星為主要意像,並以假設為前提,抒情寫意。展示了理想與現實的距離。表達了作者對理想的嚮往與追求。以及雖然迷茫,而不失堅定信念的執著精神。

  五:小結

  寫法:

  1,詩歌意像選擇很精心,蘊含深厚。

  2,本詩含蓄朦朧,意境優美。

  板書設計:

  星主要意像:星星(象徵光明,嚮往和追求理想)

  星

  變情境:溫馨美好―――寒冷嚴酷

  奏

  曲嚮往光明―――――否定現實

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