小學三年級語文秋天的雨教學設計
小學三年級語文秋天的雨教學設計
在小學三年級裡面，有一篇課文名叫《秋天的雨》，可是如何講好這篇課文也是要花費一些功夫的。以下就是小編給大家收集到的有關這篇課文的教學設計，希望能夠給一些老師提供幫助！
三年級語文秋天的雨教學設計篇一：
【教學目標】
１、認識本課生字，理解重點詞語。
２、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
４、重難點透過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。
【教具】
多媒體教學課件。
【教學環節】
一、創設情境，匯入課文
１、教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。
２、指導學生朗讀第一自然段，讀好輕輕地，輕輕地。
二、初讀課文，感知大意
１、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什麼？
２、課件出示三個段首句，指名朗讀：
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
３、指名朗讀２～４自然段。
４、小結，引導學生把握主要內容。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言
１、學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：
⑴ 朗讀段首句。
⑵ 創設意境，啟用學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處：
① 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字扇字。
② 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。
引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創設情境，表現你擠我碰和爭的情趣，再有感情地朗讀本句。
③ 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
教師指導朗讀，創設想象空間，啟用想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
⑶ 藉助小泡泡，理解五彩繽紛的含義。
⑷ 詞語擴充套件訓練。
⑸ 回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀並積累。
２、學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味勾住的感覺：
⑴ 指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
⑵ 指導讀好香香的甜甜的。
⑶ 引導學生體驗並讀出被香味勾住的感覺。
⑷ 拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
３、學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感：
⑴ 自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什麼？（冬天快要來了）
⑵ 樹林裡的小動物，植物聽到了這個訊息，它們都在忙什麼呢？指名幾個學生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導書寫，拓展提升
１、教師梳理課文內容，齊讀最後一個自然段。
２、指導書寫生字： 扇爽：
讓學生說說書寫時應該注意些什麼，書寫後師生共同訂正。
３、課末總結。
４、拓展，發展學生語言。
五、佈置作業
１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
２、課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌：
調動學生的生活體驗，透過朗讀體會用詞的形象傳神。
調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。
激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。
【板書設計】
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準備過冬
三年級語文秋天的雨教學設計篇二：
教學目標：認識本課的生字且指導學生理解本文含義
知識目標：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美。中心句的作用，並試著應用。
能力目標：加強朗讀、感悟、理解能力。
情感目標：感受秋天的美好。
教學重點：讀中感悟語言美，積累語言。
教學難點：體會中心句作用，在作文中學會應用。
教具（學具）：課件，錄音。
教學內容：
一、談話激情匯入。
同學們，知道現在是什麼季節嗎？（秋天）其實現在已經是深秋了，雖然深秋已經來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續來學習以“秋天”為主題的文章——秋天的雨
二、朗讀感知課文
1、我們已經知道這是一篇非常美的文章，現在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧！（學生自由讀讀）
2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（交流彙報）
3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書後）你覺得用小標題來概括怎麼樣？我們在以後的學習中再遇到像這們內容比較清晰的課文時，就可以用小標題的方法概括主要內容。
說得多好啊！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜歡的部分來讀，然後把品讀的結果在小組內說說，最後我們再全班交流怎麼樣？（自由品讀，小組交流）
三、朗讀、感悟、昇華。
現在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！
（一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學生朗讀）這一段裡還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎！
過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！
2、快看下面還有更有意思的呢？是什麼呢？（學生抓住個別句子讀）
橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，作者卻偏要給它賦予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那麼你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學生體會擬人句的用法）咱們就讓女同學來讀一讀菊花仙子，男同學來讀各種水果，挑戰一下，怎麼樣？
3、看看顏色越來越多了，這麼多的'顏色用文中的一個詞就是“五彩繽紛”。現在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。
這回你們知道五彩繽紛是什麼意思了吧！把你理解的“五彩繽紛”跟大家說一說。
4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀後面幾句話。哎，你們發現，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什麼關係？（一句話包括了一段的內容）。
5、對了，這句話正好概括了這段的內容，也可以說這段的內容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這麼寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學生試著畫出比喻句）。
（二）秋天的雨是一把鑰匙
1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，“趁你沒留意”是什麼意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門開啟？
過渡：看看秋天大門裡還有什麼呢？
（三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
1、學生自由彙報品讀結果。
2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，
（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、學生自由彙報讀。
2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在忙碌著，準備過冬，這種熱鬧的場面，誰還想透過朗讀表現出來。
四、小結
1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的資訊。
秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）
2、就讓我們帶著對秋天的喜愛和讚美，去讀一讀最後一自然段。
五、擴充套件練筆
1、秋天裡你們心中歡樂的歌是什麼呢？（交流）
就用我們今天學習的方法，圍繞中心句把一個內容寫完整、寫具體，先想好寫些什麼，然後說一說！
2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今天的日記中好嗎？
三年級語文秋天的雨教學設計篇三：
一、欣賞秋色，育情匯入
1、匯入語：同學們，上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫，相信大家一定會喜歡。（出示課件）
2、美嗎？喜歡嗎？那你知道這些圖片為我們展示了一個什麼季節？
3、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼說的嗎？那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文，感知神奇
1、認真傾聽課文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇，你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟，深入理解
1、學習第一自然段
a、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
b、指名交流並讀出神奇之處。
c、激發情趣：秋天的大門被開啟以後，你最想看到的是什麼？
2、學習第二自然段
a、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段，邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈，誰來說說秋天的顏料盒裡有那些顏色？
b、秋天的雨把這麼多漂亮的顏色分給誰了呢？
（1 ）、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
多麼可愛多麼神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一邊做動作）扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的——涼爽。這是一件多麼令人高興的事情啊！，你能把這份喜悅之情，透過讀表現出來嗎？
朗讀
（2 ）、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，漂哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話，看看你們能讀懂些什麼？
楓葉為什麼像郵票？
紅紅的楓葉飄哇飄哇，它會寄給誰呢？它又會在上面寫些什麼呢？
想象說話：紅紅的楓飄哇飄哇，飄到了（哪裡）（飄給誰），跟他說（什麼）。
朗讀
（3 ）、金黃色是給田野的，看，田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛，聽老師朗讀這句話。
你們都看到了什麼？田野里長著什麼？
漫山遍野的金色連成一大片一大片的，就變成金色的海洋，誰能把這壯觀的景色讀出來？
聽著你們讀，老師好像真的看到了金色的海洋！
齊讀
（4 ）、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
誰願意來讀一讀這句話。
想象一下你擠我碰是怎麼樣的？可以做一下動作。
為什麼要“爭著”要人們去摘呢？
是啊，果子成熟了，大家都非常高興，你能把這種喜悅之情讀出來嗎？你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎？
（5 ）、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
請你們自己讀一讀，想象一下頻頻點頭是怎麼樣的？
讓我們一邊讀一邊做一下動作。
菊花仙子得到的顏色那麼多，有紫紅的、淡黃的、雪白的，像這麼多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這一個詞形容。（五顏六色、色彩斑斕…… ）
c、小練筆
課文裡給我們介紹了那麼多漂亮的顏色，你們覺得秋天還有哪些顏色呢？那你們想把這些顏色送給誰呢？請小朋友仿照課文裡的句子寫一句話。
3、學習第三自然段
a、在秋天的雨裡還聞到了一股香噴噴的味道，是什麼呢？出示課件：水果
b、秋天的雨裡還藏著那麼多好聞的氣味，誰讀給大家聽聽。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢？
d、哦！有那麼多香味啊，小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎！為什麼小朋友的腳常被那香味勾住呢？能說說你的想法嗎？
f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢？你們聞到水果的香味了嗎？那你們的腳有沒有被香味勾住呢？
g、朗讀
4、學習第四自然段
過渡語：是啊！小朋友的腳常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它還吹起了金色的小喇叭，告訴大家——秋天來了。
a、冬天快要來了，小動物都在忙著幹嘛呢？出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段，待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什麼？
c、它對大家說些什麼呢？秋天的雨可真會關心人啊！
現在我有個好主意，我們來表演一下這一段的內容，好不好？要想演好這一段我們要怎麼做？( 讀熟課文) 如果你想演誰，就把這些句子好好讀一讀，做做準備。學生再自由讀。
我們來試一試，小喜鵲在哪兒呢？小喜鵲，你在哪兒呢？你在幹什麼呢？冬天快來了，那你忙吧！再見！
四、總結感受，配樂朗讀
1、出示：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、請大家讀一讀這句話，說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天？
3、總結：秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門，為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料，帶給大家非常好聞的香味，又為大家吹響了金色的小喇叭，你們覺得秋天的雨美嗎？
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀！（配樂朗讀）