《習作：家鄉的風俗》教學設計
《習作：家鄉的風俗》教學設計
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《習作：家鄉的風俗》教學設計，希望對大家有所幫助。
《習作：家鄉的風俗》教學設計 篇1
教學目標
1.介紹一種風俗,或寫一寫你參加的一次風俗活動的經歷。
2.明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
3.分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。
一、激趣匯入。
1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉風。”我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉的風俗,你會選擇介紹什麼呢?(學生自由發言)
3.匯入新課:現在,讓我們用文字來把家鄉特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉的風俗)
二、啟發思路。
1.介紹之前,說一說你為什麼選擇這種風俗。(學生自由討論)
2.彙報討論成果。
(1)要介紹的風俗是什麼?
(2)它的主要特點是什麼?你打算從哪幾個方面進行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點去寫?
3.根據你要介紹的風俗特點,你打算擬定什麼題目?
(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度 節》
三、習作指導。
1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一種風俗,想想它的突出特點是什麼。
2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的春節》為例進行指導。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋裡貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什麼人睡覺,都要守歲。
教師點撥:這一段採用“總—分”的結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,後面的內容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點撥。
(1)要把風俗活動的各個環節寫清楚,重點描寫活動現場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內容,然後詳寫參加活動的經過,最後寫活動的結果及感受。可以把風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當,重點突出,可以採用點面結合的手法寫。風俗活動中發生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫,其餘部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。
4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據,論證充分。
5.學生自由習作,教師巡視指導。
四、習作點評。
選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在於講清楚所寫的是什麼風俗,內容詳略得當、特點突出,語言通順恰當,等等。
五、小結。
學生透過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風俗的方法,介紹出家鄉的風俗活動,詳略得當,表達出自己的看法。
六、延伸。
將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫,勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉的風俗特點。(看看是否詳略得當)
習作:家鄉的風俗
抓特點 詳略得當
教學反思
1.本次習作,鑑於學生對家鄉的風俗知之甚少,沒有生活基礎,課前可先讓學生充分蒐集材料,有助於課堂上對於習作內容深入討論,也有助於拓展學生習作思路。
2.對於家鄉的風俗的介紹,學生還缺乏深刻的理解,對於一些場景的敘述過於簡略,學生對於習俗的'來歷、一些節日的象徵意義缺乏瞭解,缺乏實際體驗。
《習作：家鄉的風俗》教學設計 篇2
教學內容來源：小學六年級語文（下冊）第一組
教學主題：《習作一：家鄉的風俗》
授課物件：六年級學生
設計者：
一、學習目標的依據
1.課程標準中的相關陳述依據一：
基於閱讀教學：
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
基於習作教學：
樂於書面表達，增強習作信心。願意與他人分享習作的快樂。能留心觀察周圍，將自己的見聞、感受、想象寫出來，能把新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容寫清楚。
基於口語交際：
能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動。
2.教材分析
本單元的單元主題是民風民俗，內容有趣貼近生活。透過對傳統節日的學習，對傳統習俗的瞭解，感受十里不同風，百里不同俗的美好。
3.學情分析
六年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，透過查詢資料瞭解到一些有關家鄉風俗的知識。因此，教師在本課的教學中應為學生營造一個寬鬆和諧的學習氛圍，適時發揮引導、點撥的作用，讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學生的智慧之光在課堂上閃耀，從而寫好習作。
二、學習目標
1. 借鑑本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。
2. 寫寫自己參加風俗活動的親身經歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現場的情況和自己感受。
3. 自主合理地表達出對風俗習慣的看法。
4. 和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。
三、評價任務
1.透過回憶課文，總結寫法，能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。
2.透過分享生活實際，寫出活動現場的情況和自己的感受。
3.透過交流、分享，能夠表達自己對風俗習慣的看法
4.透過自評、互評，將習作編成一本風俗集
第一課時教學過程
教學環節教學活動評價要點環節一
猜謎匯入
（3分鐘）
活動一
1．出示含有民風民俗的古詩，如《元日》《九九歌》，分組競猜。
2．引入新課，板書課題，明確本次習作的兩個內容。環節二
新課教學
介紹一種風俗
（20分鐘）活動一（8分鐘）
1.出示幾個傳統節日：元旦、中秋、元宵、除夕，這些節日有哪些風俗習慣，你瞭解嗎？
2.補充節日習俗的資料。
3.你的家鄉有什麼特別的風俗嗎？你參與過哪些風俗活動？結合蒐集到的資料和自己的生活實際，先組內交流，然後班內分享。
初步梳理家鄉的風俗，能夠對家鄉的風俗發表自己的看法，與大家分享自己的體會，明確自己要寫的內容。（評價目標三）活動二（12分鐘）
1.回顧課文，總結寫法。《北京的春節》以時間順序為經線，以人們的活動為緯線，透過有詳有略的寫法，再現了老北京熱鬧的春節景象（板書：有詳有略重點突出）（5分鐘）
2.組內成員分享自己選擇的風俗中哪些內容可以作為重點來寫，進行片段仿寫，組內交流。（7分鐘）
透過回憶課文，總結寫法，能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。（評價目標一）
環節三
新課課文
參加一次風俗活動的經歷（10分鐘）
活動一
1.說一說自己參加風俗習慣的親身經歷，把印象最深刻的部分說具體。
2.回顧課文《藏戲》如何把故事穿插進文中。
透過分享生活實際，寫出活動現場的情況和自己感受。（評價目標一、二）環節四總結（7分鐘）
活動一
1.選擇主題，精心構思，編寫提綱。
第二課時教學過程
教學環節教學活動評價要點環節一
提綱指導（10分鐘）活動一（10分鐘）
1．明確提綱要求
2．對編寫提綱遇到的問題進行有針對性指導環節二
完成習作
（25分鐘）活動一（20分鐘）
1.根據寫作提綱，完成作文2.明確習作評價指標
3.小組進行分享、交流、互評、互改
4.學生的習作片段品評
能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。（評價目標一）
寫出活動現場的情況和自己感受。（評價目標一、二）環節三
（5分鐘）
活動一（5分鐘）
鼓勵學生將習作集中在一起，編寫一本民俗作品集
透過自評、互評，將習作編成一本風俗集（評價目標四）
板書內容
家鄉的風俗
詳略得當→重點突出→編寫提綱
《習作：家鄉的風俗》教學設計 篇3
【教學目標】
1、知識與能力
聯絡生活實際和調查訪問，感受和吸收習俗文化的智慧和營養。
2、過程與方法
(1)提高自己蒐集材料的能力。
(2)交流自己蒐集到的習俗，交流時做到內容充實，表達流利。
(3)在互動交際中，培養學生能說會道的能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真地傾聽。
3、情感與價值
(1)創設交際的情境，充分調動學生交際的積極性和主動性，培養同學之間團結協作的精神。
(2)感受祖國民族文化習俗的魅力，尊重並熱愛家鄉的民風民俗。
【教學重點】
把自己蒐集到的民風民俗與同學交流，交流時做到內容真實，表達流利。
【教學難點】
學習抓住特點介紹民風民俗的方法，做到內容具體，語句通順，意思表達清晰。
【教學準備】
1、透過上網、課外閱讀等方式瞭解自己感興趣的各地民風民俗。
2、向父母或長輩瞭解本地的風俗習慣。
3、教師準備相關的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學過程
一、匯入新課
同學們，中國歷史悠久，文化豐富，有許多傳統節日。中國人過節也是非常講究的，下面請大家欣賞一段影片。
悅耳的童謠把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從影片中，我們可以粗略地瞭解到中國一些重要的傳統節日以及節日風俗。過春節要貼春聯、放鞭炮，端午節要吃粽子、賽龍舟……這些經過長時間的積澱，歷代人們約定俗成的節日傳統就是風俗。
俗話說，“十里不同風，百里不同俗”。由於文化的差異、地域的不同，各地的風俗習慣也有著天壤之別。今天，我們就從家鄉的節日風俗著手，來上一節“家鄉的風俗”的寫作指導課。
二、瞭解何為“風俗”
風俗是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規範。風俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規範之差異，稱之為“風”；而將由社會文化的差異所造成的行為規範之不同，稱之為“俗”。
三、說家鄉風俗
一方水土養育一方人。請同學們來說一說自己家鄉都有哪些節日風俗。老師給大家3分鐘的時間，小組同學互相交流，一會兒選一位代表起來發言。
四、寫家鄉風俗
同學們說得很好，有的同學選取了獨特的最具家鄉代表性的風俗，有的同學介紹了家鄉風俗的來歷，有的同學給我們描繪了參加節日活動時的具體情景，講得都很生動細膩。現在，請同學們自己動筆，來寫一寫我們家鄉的風俗。老師給大家8分鐘的時間，寫一個片段。
同學們寫得都很好，我發現很多同學字裡行間都流露出對故鄉的真摯感情。說風俗，談家鄉，繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動人心絃。
五、知識拓展
“十里不同風，百里不同俗”，中華民族歷史悠久，傳統節日形式多樣，內容豐富，課下同學們還可以到網上查詢其他地區的風俗，拓展自己的視野。
六、課堂小結
同學們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風俗，同時也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉的風俗，更是透過這種風俗寫我們的家鄉，寫家鄉的風土人情，寫家鄉的文化，抒寫我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。
七、作業設計
寫一寫家鄉的風俗。
第二課時
教學過程
一、佳文點播臺
1、根據學生習作情況選擇其中較好的8~10篇作文，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。
2、由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優點。
3、師生互動評議。
二、病文會診室
1、根據本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。
2、集體修改，體會修改方法。
三、修改習作
根據老師的批語，修改自己的習作。
四、彙編民俗作品集
1、為自己的習作配畫，全班彙總。
2、根據全班的習作題目，討論作品集的分類和編排順序。
3、討論作品集的題目。
五、習作欣賞
老北京的春節風俗
日落日升，斗轉星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的繫念和玄想，而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如，春節成了我國最大的傳統民俗節日。春節在古時便受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節風俗。農曆的正月初一為春節，俗稱“過年”。春節起源於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節稱“元日”“元旦”。辛亥革命後，才把正月初一正式定名為春節。
就北京地區來說，從臘月初八家家戶戶要泡臘八蒜開始，就有了“年味兒”。民謠講：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？哩哩啦啦二十三……”臘月二十三又稱“小年”。有一首歌謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來到，丫頭要花，小子要炮……”從這一天開始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，貼“福”字，貼年畫，剪窗花，貼對聯，貼門神，貼掛錢，一直忙活到除夕，開始過大年。
北京人總是把“福”倒著貼在門、衣櫃、水缸上，寓意著“福到了”。貼春聯也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯，門楣上貼“橫批”；內廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；
廟宇用黃紙等。春聯最早始於五代時的後蜀。據說當年蜀太子在本宮門上提寫“天垂餘慶、地接長春”八個大字，這就是中國最早的一副春聯。北京人在屋內庭貼上“抬頭見喜”，屋外貼上“出門見喜”，院內貼上“全院生輝”等春條。
北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團圓飯)是必不可少的，也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年夜飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清口菜。冷葷有冷燉豬肉、羊肉、雞、鴨。大件有紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、鹹菜佛手等。主食多以葷素水餃為主。
北京人除夕和正月初一都要吃餃子，取其“更歲交子之義”。還總是把餃子包成元寶形，在餃子中放進糖、銅錢、花生、棗、栗子等。如：吃到糖意味著日後生活甜蜜；吃到銅錢意味著有錢花；吃到花生意味著長壽(因花生又名長生果)；吃到棗和栗子意味著早立子……
老北京的春節風俗真有趣！
六、作業設計
再次修改《家鄉的風俗》。
【教學反思】
[成功之處]透過家鄉春節的有關風俗習慣，與我國其他地區的春節風俗的對比，瞭解家鄉春節的獨特民風民俗，同桌之間展開討論，共同回憶交流。接著觀賞春節晚會有關表演影片，加強回憶的同時也再一次感受春節熱鬧歡快的氣氛，為本次習作打下良好的情感基礎。
交流寫作方法，首先回顧老舍的《北京的春節》一課的寫作方法，獨立思考詳略如何得當，並可簡單列出寫作提綱，然後同桌交流準備詳寫部分的內容。
[不足之處]整個課堂被濃濃的節日氣氛包圍。但本節課也存在著不足，例如質疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以後的課堂中逐步完善。這節課上完，不足之處還是不少的。例如在幻燈片的切換上，耽誤了時間。又對學生彙報的內容沒有進行及時的溝通、幫助，有些彙報內容量太大，學生不知如何取捨。這些都是以後要注意的。