《美麗的大自然》教學設計（通用8篇）
《美麗的大自然》教學設計（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《美麗的大自然》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的大自然》教學設計 篇1
一、教學目標：
1、動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2、知道大自然中的動、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的遊戲 ，在戶外活動中注意安全。
二、課前準備
1、準備一些遊戲的用具。
2、準備一些動植物小剪紙。（作為獎品）
三、教學過程
（一）、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動物和植物，等會獎給上課認真聽講、舉手發言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什麼呢？你想看看嗎？（出示自然風光圖片）
過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？
1、 看了這些圖片，說說你有什麼感受嗎？（生談談自己的感覺）
過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。
2、 你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學生邊說邊展示自己手中的圖片）
過渡語：是啊！大自然到處都是美麗的，只要我們仔細觀察，細細品味就能體會了。
（二）、遊戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗
過渡語：剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什麼來感受大自然的神奇美麗呢？（引導學生髮現感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現在我們一起來做個小遊戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。
1、 用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什麼聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）
過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）
過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿大自然中優美動聽的聲音，真讓人佩服。現在老師想考考小朋友們的鼻子和手。
2、 用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能幹，一摸就知道這是什麼？誰的鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什麼？（讓學生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）遊戲規則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什麼？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿著盒子在學生中間轉，讓學生摸摸或聞聞，問一問他是怎麼猜出來的？
過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那麼多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇啊！
3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉村風俗）
過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們並不遙遠，它就在我們的身邊，只要你做個有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。小朋友們，在這麼神奇美麗的大自然中，你想去活動、去玩耍嗎？現在我們一起來看看照片中的小朋友在幹些什麼？從他們的表情中你體會到了什麼？
（三）、感受在大自然中活動的美好
（出示圖片：孩子們在校園裡跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園裡拍照等）
過渡語：你參加過這樣的活動嗎，誰願意來說說這些照片背後的故事呢？（什麼時候，你和誰在哪裡幹什麼？你當時的心情怎樣？）
過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會到了他們在大自然中玩耍是那麼開心。那麼，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什麼遊戲呢？（放風箏、游泳、郊遊、堆雪人等，邊聽學生說，邊講解注意點）
過渡語：是啊！在美麗的大自然懷抱中活動是多麼開心，多麼快樂，可是我們在活動時要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！
四、小結
師小結：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那麼多快樂的感受，最後讓我們用歌聲來結束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學生在音樂聲中一起學唱歌曲）
設計意圖：
1、讓學生欣賞神奇美麗的大自然圖片，將學生的注意力集中到對大自然的哪些事物讓自己感受到美好上，使學生對大自然有一個感性的認識。可能一片葉子、一些水聲、一隻可愛的小動物，讓學生的記憶的閘門開啟，帶領學生比較順利地進入對大自然神奇美麗的欣賞和探索的慾望。
2、以學生喜歡的遊戲形式，讓學生感受、體驗大自然的神奇與美麗，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，從而更深刻地感受大自然的神奇和美麗，避免填鴨式傳授給學生。要尊重並鼓勵孩子眼中的每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。
3、透過學生的親身經歷，說說照片背後的故事，讓學生深深地感受到在大自然中活動的開心和快樂。讓學生明白在開心、快樂的背後要注意安全，這樣才能更開心、更快樂地活動。
教學困惑：
1、在教學過程中，孩子們能感受到大自然的神奇和美麗，可是他們在課堂中卻無法表達，始終處於一種被動狀態，好像只能意會不能言傳。是不是我的提問難度太高了些？
2、在聽、摸、聞的遊戲過程中，很多孩子只是把它作為一種遊戲，就是老師及時用一種欣賞的語言作出評價，很多學生對於感受大自然的神奇與美麗還不是很深刻，要怎樣才能讓孩子在遊戲過程中真正的體會到大自然的神奇與美麗呢？而不是把它作為一個花瓶，用來當擺設的。
3、在感覺在大自然中活動的美好這一內容中，讓學生說說照片背後的故事，感受在大自然中活動時是開心、快樂的。這些活動主要侷限在春季，一年四季中的戶外活動只是簡單的介紹瞭解了一些，感覺到這樣很不合理，可是如果一年四季中的活動也做詳細介紹，時間的安排上就比較費一些。是不是，一開始說照片背後的故事時就應該安排一年四季的活動呢？
《美麗的大自然》教學設計 篇2
一、設計意圖：
當人類開始注意生態環境的時候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植於心中的觀念，環境教學可能的任何形式發生在任何時候，任何地點，教師還需要引導幼兒運用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發現、尊重和關懷生命與環境，並且建立重視環境保護的觀念。
二、活動一：美妙的大自然。
（一）活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環保意識。
2、引導幼兒運用感官探求自然之謎。
3、鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的感受。
（二）活動準備：
與家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個揹包。
（三）活動過程：
1、這組活動可安排在春季或初秋時節進行，應儘可能創造條件到野外去露營。
2、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。
（1）找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布矇住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然裡的東西，感覺一下大自然中各種東西是乾燥的還是潮溼的；是硬的還是軟的，（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）然後互換角色，分組討論觸控大自然時體會到什麼？請幼兒用語言來表達自己的感受。
（2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什麼聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音錄下來，準備回去聽。
三、活動二：印下大自然的痕跡。
（一）活動目標：
1、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動中發展幼兒的感知覺。
3、在遊戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。
（二）活動準備：
彩筆、紙等。
（三）活動過程：
1、印下大自然的痕跡。
（1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹幹或樹葉來拓印。
（2）找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的'感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什麼故事？最後，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去後平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
2、呼吸樹的遊戲。
（1）讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的遊戲，就是讓幼兒瞭解，樹林對於我們的呼吸是何等的重要。
（2）在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
（3）“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數五下），然後要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
（4）遊戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。
（5）遊戲結束後，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
四、活動反思：
《美麗的大自然》從一次郊遊入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！
《美麗的大自然》教學設計 篇3
教學目標：
1、透過欣賞使學生髮現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、透過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、瞭解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情教學難點：
如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說
2、生髮言
3、師小結：大自然的風景裡藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什麼辦法來保護它呢？
二、發展、創作階段：
1、大自然中有這麼美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色並說說可用來畫什麼）
3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什麼顏色畫什麼東西，它是什麼形狀的，用什麼線來畫等等。
4、生創作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什麼
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什麼
3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今後認真的學，勇敢的畫
四、佈置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
《美麗的大自然》教學設計 篇4
一、 學生分析：
學生喜歡戶外活動，對大自然中的一些事物，能用自己的感官，進行觀察，但這種觀察大部分還停留在表層，需要教師給予一定的指導。由於學生的生活面各不相同，因此，教師有必要在學習中，對學生的活動情況進行安全教育。
二、 教材分析
本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸控等各種途徑的真切體驗出發，展現大自然的美好；小調查“七彩的大自然”旨在透過觀察瞭解“校園內的植物有多少種顏色’’這一可操作的活動，幫助兒童關注身邊的、同時又是最易於疏忽的自然環境，體會自然的神奇與偉大，激發學生對大自然的熱愛。
一、教學目標
1、動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2、知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。
3、學會簡單的調查和統計方法。
二、課前準備
1、 課前發動學生透過郊遊、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。
2、 準備一些遊戲的用具。
三、教學過程
課型：活動課
一、 遊戲匯入，初步感受大自然的美好
1、 猜一猜
出示一段音樂，閉上眼睛，請你猜一猜，這是什麼聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲）
2、 摸一摸
用手在盒子裡摸，猜一猜，這是什麼？（樹葉、石頭、花）
3、 說一說：你們在哪些地方看到過它們？
4、 課件出示一些自然風光圖片：老師今天給大家準備了一些美麗的圖片，說說你看見了什麼？
二、 指導學生觀察事物的方法
1、 大自然是什麼顏色的?
2、 大自然在我們的校園裡撒下了多少種顏色?
3、 到底有多少種顏色呢？引出去實地看一看。
4、 我們應該怎樣去調查呢？
5、 討論、交流（引出分類、統計）
6、 除了顏色，你還想調查一些什麼？
7、 怎樣儘可能快地將你的調查完成呢？（合作）根據學生交流的情況，制定各個小隊的調查計劃。
三、 校園小調查：切實感受大自然的美好
分成幾個小隊，每隊推選一個小朋友負責安全和紀律。要進行必要的安全教育、文明行為教育。
觀察活動要求指導：每個小隊記錄發現的事物，教師要指導兒童如何調動自己多方面的感觀 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等)進行觀察，有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等；嗅覺感受包括了氣味的濃淡、種類等；聽覺感受包括聲音的來源、音質、節奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細等。
完成調查記錄表。
四、深入感受大自然的美好：活動彙報
各小隊用自己獨特的方式來彙報自己的新發現，如：側重於視覺感受的小隊可用相機拍攝的照片來展示大自然的絢麗多彩；側重於聽覺感受的小隊可用錄音機錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機；也可以用節目、詩歌等形式來彙報自己的觀察成果，教師可創設一定的情境烘托出大自然的美好，以增強感染力。
五、小結活動情況，對於在觀察中表現出來的好的地方及時加以表揚，對於做得不夠的地方，及時指出。
六、設計說明
採用學生喜歡的遊戲的形式，將學生的注意力集中到大自然的哪些事物讓自己感受到美好，使學生有一個感性的感念。可能一片葉子、一些水聲，讓學生的記憶的閘門開啟，帶領學生比較順利地進入記憶的提取。
以感受、體驗為主，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，避免填鴨式傳授給學生。要尊重並鼓勵孩子眼中的每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。
學生在調查的時候，可能會出現不知道調查什麼好，因此，嚴格地按計劃行動，可以讓學生在最有限的時間裡，獲得最多的內容。因此，課中的計劃的制定必須是全員參與，讓有相同願望的同學組成一組，對於一些能力比較弱的，教師可以參與到其中，隨時可以做一些響應的指導。
活動後，要有充分的時間做活動的總結，這有助於學生深入地體驗活動的樂趣，即感受大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
七、課件
我們建議在本課教學中，可以在自己學校圖片的基礎上，在K12資源庫中下載一些大自然的音效和圖片，K12資源庫中的這些素材在本節課中已經足以選用，也可以選用音樂教材中的《自然界的聲音》，由於本節課是活動課，因此教師要作好學生的活動反饋，準備相應的實物投影、圖片展示、資料展示。
《美麗的大自然》教學設計 篇5
教學目標
知識目標：透過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點的美。
技能目標：能用自己喜歡的方式表達對不同自然美的感受。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然的情感，及愛護大自然的情感。
教學重點 讓學生感受大自然不同的美，瞭解大自然的豐富，並能用簡單的語言表達自己的感受。
教學難點 學習用審美的眼光去觀察大自然。
主要教法 啟發引導法、自學嘗試法
學習指導 體驗探究法 輔助指導法
教學資源 教師：教材、課件。
學生：教材、自然風光片
教學過程：
教學活動 教學意圖
教師 學生
一、組織教學：
二、匯入新課：
1、今年暑假吳老師去了趟內蒙古，（課件）那裡不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹，日落時夕陽映紅了滿天的雲彩，你們看，多漂亮！
2、今天讓我們一起來欣賞這美麗的大自然（板書課題）
三、講授新課：
1、你們都去過哪兒？
那裡有什麼美麗的景色？
你有什麼感受？
2、由香山紅葉引到秋天的美：（課件）
師：天空湛藍、空氣清新、色彩豐富、果實收穫、適合出去遊玩。
這麼好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園裡摘幾個紅彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。 你想做什麼？
我想在經歷了炎熱的夏天之後晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風的涼爽。
3、秋天的風越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什麼季節來到了？ 冬天什麼樣？
師：靜靜的體會下雪時的寂靜和雪花落地的聲音――這麼好的景色，我想到沒人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什麼？
這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。
誰仔細的觀察過雪花的形狀？這麼細小的東西變化也很豐富。
4、冬天過後，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河裡遊走，去迎接什麼季節？（春天），春天什麼樣？春天裡一派生機。
為什麼小芽要從土中鑽出來呢？
你見過彩虹嗎？什麼時候會出現彩虹？
（這麼好的景色，我想走走看看發芽的柳條再聞一聞春風帶來的泥土的味道。 你想做什麼？
5、天氣越來越暖和，這是什麼季節？（夏天） 夏天是什麼樣子的？
都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮豔。你想用哪個？
這麼好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的雲，你想做什麼？）
（我想到樹林裡畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來 ）
6、每個季節我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個季節？為什麼？
看來，不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節給我們的美感也是不同的。
7、下面就請你把大自然的美用畫筆表現出來。
一座山、一片海、一棵樹、幾隻鳥、幾個石子、幾隻小蟲都可以。
《美麗的大自然》教學設計 篇6
活動目標：
1、瞭解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程：
1、請幼兒品嚐各色水果糖，說說吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂裡表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?
4、匯入正題，教師：色彩居然具有這麼大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什麼方法來表現自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裡是多麼新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛，(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3—4幅作品，並簡單說說自己的看法)。
結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!
《美麗的大自然》教學設計 篇7
教材分析
《美麗的大自然》是初中八年級下冊第六單元《與大自然和諧相處》的開篇課，也是第12課《感受大自然之美》中的第一個知識點。透過教學讓學生能夠感受大自然之美的表現及有益於我們的身心健康。將為本單元后面的教學打下堅實的基礎。因為只有在認識和感受大自然之美的基礎上，才能愛護大自然、保護大自然與大自然和諧相處。
設計思路
本微課透過多媒體輔助教學，利用大量的圖片讓學生直觀地走進大自然，瞭解大自然之美，體會大自然對我們身心健康的作用。進而激發學生學習的興趣，感受到大自然的美麗，熱愛大自然。然後藉助本地資源優勢透過影片《美麗的安康我的家》介紹家鄉的美景，讓學生透過聽、看身邊的美景，對大自然的美麗所學、所感、所悟，對大自然有一個全面的認識和理解，在學習的基礎上增強愛自然、愛祖國、愛家鄉的情感。
教學目的
1、情感、態度、價值觀：感受大自然之美及家鄉美的同時，增進熱愛護大自然、熱愛家鄉的美好情感。
2、能力：在情境中感受大自然的魅力，提高欣賞大自然之美的能力。
3、知識：感受大自然之美和家鄉美的同時，瞭解美麗大自然的表現及作用。
教學重點難點
重點
美麗大自然的表現
難點
美麗的大自然對我們身心健康的作用
教學過程
匯入
同學們，大家好！今天的學習內容是《美麗的大自然》，首先請同學們欣賞一段影片。（播放影片）
同學們看到大自然的美景嗎？學生回答。
（教師）大自然美不勝收，我們對大自然有一種天然的親切感。讓我們一起走進大自然，親近大自然，熱愛大自然！
（設計意圖：透過影片詩朗誦引出問題，激發興趣。）
2分鐘
合作與探究
熱愛大自然就要認識大自然，大自然美在哪裡？請同學們欣賞三組圖片，然後歸納。（展示圖片，師生互動）
第一、神秘的宇宙使大自然魅力無窮。銀河裡流動著閃爍的群星，有像太陽一樣發光的恆星，像地球一樣不發光的行星，太陽系的九大行星，拖著長尾巴的彗星，像雨點散落的流星雨。神秘的宇宙需要我們去探索。
第二、奇妙的生物世界精彩紛呈。大海里的生物多種多樣，天空中蒼鷹飛翔，大地上鮮花怒放。春季萬物復甦，燕子銜泥，夏季荷花滿塘，秋季蟋蟀歌唱，冬季紅梅傲雪。無盡的生命讓大自然絢麗多彩。
第三、大自然風光秀麗，美景如畫。浩瀚的大海，連綿起伏的山巒，藍藍的天空白雲，遼闊的草原，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草底現牛羊”。“桂林山水甲天下”。“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”的五嶽，泰山雄，東嶽泰山巍峨陡峻，被尊為五嶽之首。孔子曾有“登泰山而小天下”之嘆，而唐代詩人杜甫則寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯語。衡山秀，南嶽衡山景色幽秀，享有“五嶽獨秀”的美名。華山險，西嶽華山，險居五嶽之首。“自古華山一條路”，不吃豹子膽，只能望峰嘆。恆山奇，北嶽恆山則山勢陡峭。交通不便，偏是深山藏寶，“懸空寺”便隱匿其中。嵩山奧，中嶽嵩山雄險有之，奇秀有之，似乎突出在一個“奧”字上，“山、寺、貌”互補爭豔。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的黃河瀑布。
欣賞了三組圖片，學生歸納美麗的大自然的表現。教師總結。
1、神秘的宇宙使大自然魅力無窮；
2、奇妙的生物世界精彩紛呈；
3、大自然風光秀麗，美景如畫。
（設計意圖：圖片觀看直觀，激發興趣，對學生的回答進行總結）
8分鐘
拓展與實踐
小導遊活動：請同學們當小導遊，介紹自己身邊的自然之美。（學生介紹）
接下來我來當導遊，帶領大家走進《美麗的安康我的家》。影片播放《美麗的安康我的家》
我們的家鄉很美吧！我們看了這麼多的美景，大家總結一下這些美麗的大自然對我們身心健康的作用有哪些？（學生總結，教師點撥）
1、使我們大開眼界，增長知識，提高欣賞和寫作能力。
2、給我們無窮的精神享受，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。
3、培養我們愛自然愛祖國愛家鄉的情感。
（設計意圖：讓學生當導遊介紹美景，然後播放影片家鄉的美景，發揮學生的想象力，並分析總結美麗的大自然的作用，讓學生熱愛大自然的情感昇華為愛祖國、愛家鄉的情感。落實了情感態度價值觀的目標）
6分鐘
小結
（鞏固新課）學生談談收穫。
（教師寄語）“走進大自然，感受大自然之美，正如羅丹所說：“美到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”希望你我共勉，讓我們在感受大自然無盡的美中更加的親近大自然、欣賞大自然、熱愛大自然”。
（設計意圖：透過總結回顧突出重難點）
作業：同學們學過哪些描寫大自然美景的名篇名作？說出你最喜歡的句子。
《美麗的大自然》教學設計 篇8
教學目標
認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟體中的繪畫工具。
技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖
情感目標——培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。
教材分析
《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《資訊科技》（小學三年級下）中第5課的教學內容。本課讓學生學會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，並要求學生接合前幾課學過的工具，繪製出一幅漂亮的圖畫來。
該課第一部分是學會兩種小樹的畫法，重點①是畫樹的順序，②是工具的應用。其中工具的應用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學會畫草和花，這一部分是讓學生進一步學習前面學習過的“刷子”工具。第三部分是學會畫太陽、雲彩和山水，這部分是綜合剛學過的工具來畫一幅完整的畫來
學情分析
透過前幾節課的學習，學生已對畫圖軟體有了一定的認識：畫圖軟體中的16種工具以學會了4種，本課的學習對學生來說是又學會了2種工具。教學時可採用邊講邊練的方法，鼓勵學生大膽進行嘗試操作。把學習的主動權交給學生，讓學生學會觀察現象、發現規律，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。
教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。
教學準備：
1、計算機、網路及輔助教學軟體。
2、範圖。
教學程式
一、新課匯入
出示下列圖形。
提問：同學們知道圖1是怎麼畫的嗎？
請同學們嘗試用畫圖軟體中的工具將這些圖形畫出來。
學生嘗試練習，教師巡視。
二、新課
要點：
①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。
②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。
③在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。
講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些基本圖形的畫法。
提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹幹和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？
學生回答：
講述：畫樹幹用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選擇視窗中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。
(教師在講述的同時進行演示)
學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1後，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。
教師單獨出示圖2
講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。
(教師在講述的同時進行演示)
提問：那麼沒完全封閉的區域進行了填色會是怎麼樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？
學生嘗試練習，找出答案。
教師評點：
教師出示圖3、圖4
請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。
學生嘗試練習，教師巡視。
講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。
提問：同學們想一想雲彩和遠山的倒影應該怎麼畫？
同學們回答：
三、鞏固練習
讓學生自自己選擇練習課後“畫一畫”1、2的內容。
四、小結
教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優秀作品。