小學二年級《作息時間表》教學設計（精選3篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學二年級《作息時間表》教學設計（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學二年級《作息時間表》教學設計1

　　教學內容：

　　北師大版數學二年級上冊(計算經過的時間)

　　教學目標：

　　1.知識與能力：經歷製作作息時間表的活動，培養學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。

　　2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經過時間兩者之間的區別和聯絡，會根據鐘面說出經過的時間。學習有關時間的簡單計算，發展時間觀念。

　　3.情感態度與價值觀：發展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養成良好的，有規律的生活習慣。

　　教學重點：

　　製作作息時間表，並根據表提出問題。

　　教學難點：

　　簡單的時間計算。

　　教學準備：

　　教師準備：學校作息時間表，實物投影

　　學生準備：

　　學具鍾，紙片

　　教學方法：

　　探討法

　　教學過程：

　　一、複習、激趣，引入。

　　1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。

　　2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎?

　　這是我們學校的作息時間表。

　　3、組織觀察：你能從表上看出什麼?和你的同桌說一說。

　　集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。

　　我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。

　　老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎?

　　你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)

　　二、製作時間表，探究簡單的時間計算。

　　1、出示白紙片，安排製作任務

　　以小組為單位，可製作在學校的作息時間表，也可以製作在家裡的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，並用學具鍾撥一撥。

　　教師巡視，參與學生的活動。

　　2、體展示彙報：請每小組選代表把你們製作的作息時間表放在投影儀下，並說說你們組是怎麼做的。

　　3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表裡的內容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在幹什麼?

　　第二節課什麼時候下課?

　　第一節課用了多少時間?……

　　誰設計的最合理?

　　4、鼓勵提問：你還能提出哪些數學問題?

　　(完成書上68頁的說一說。)

　　三、練習鞏固

　　1、投影書第69頁練一練第1題

　　教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。

　　追問：你是怎麼知道的?

　　撥鍾，時針走了2圈，就經過了2個小時。

　　2、投影第2題

　　請仔細看看兩個鐘面上指標有什麼不同?

　　時針和分針指的地方不同。

　　這中間經過了多少時間?

　　1小時30分(90分鐘或1個半小時)

　　引導學生說一說：昨天這段時間你正在幹什麼?

　　3、投影第3題

　　先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發生在幾點鐘?

　　再聯絡圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。

　　最後藉助學具鍾撥一撥，算出中間經過的時間。

　　要求：學生完全理解題意後獨立完成。

　　(教師巡視，輔導有困難的孩子)

　　做完的同學在小組內訂正，相互批改，給能幹的小夥伴畫上一顆☆。

　　四、拓展性學習新課標第一網

　　1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間?

　　2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發的時間和到校的時間，再算算路上經過的時間，在小組內交流，並比較一下自己估計的準不準確。

　　五、總結。

　　小學二年級《作息時間表》教學設計2

　　教學目的：

　　1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

　　3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

　　教學重點：

　　制定作息時間表和由此引發的問題探究。

　　教學難點：

　　正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課?每節課多長時間?

　　二、合作探究。

　　1、介紹學校的作息時間

　　從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據這些資訊填寫68頁的作息時間表。

　　2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。

　　3、學生到展示製作的作息時間表，師生共同修正，並與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

　　4、提出問題並解答。

　　(1)第一節課的下課時間是什麼時候?你是怎麼想的?

　　(2)從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間?

　　(3)從上午7：40到上午放學，經過了多長時間?

　　(4)讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題並指定同學解答。教師巡視並加以引導。

　　三、鞏固練習。

　　1、填一填。

　　(1)從9:00到11:00，經過_____時。

　　(2)從10:00到10:00，經過_____分。

　　2、從3:00到4:30。

　　(1)經過了_____時____分。

　　(2)昨天這段時間你正在幹什麼?

　　3、6:30起床，25分鐘後，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。

　　4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發上學，幾時到校?算一算路上用了多長時間?

　　四、課堂小結。

　　透過這節課的學習，你學會了什麼?

　　小學二年級《作息時間表》教學設計3

　　教學目標：

　　1.認知目標：讓學生學會建立規範表格的方法。

　　2.能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　　3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重點：

　　透過研究性學習活動，掌握規範表格建立的方法和文字格式設定的方法。

　　教學難點：

　　表格的設計和文字格式的設定。

　　教法闡述：

　　資訊科技的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對資訊科技的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力，從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。

　　為了讓學生掌握本課的內容，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，並借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法，以期達到教學效果的化。

　　學法指導：

　　根據建構主義學習理論所強調的'：以學生為主體，學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，透過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，限度地發揮學生的學習積極性。

　　教學環境：

　　多媒體電子網路教室

　　教學過程：

　　一、創設情境，激情匯入

　　首先提問同學們：你們什麼時候到校呀?為什麼你們會按時下課，按時來上資訊科技課呢?什麼時候你們回家呀?

　　設計意圖：創設情景引出學校運轉是有規律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規律的運轉的。

　　二、任務驅動，自主學習

　　任務一：建立表格

　　老師出示學校的作息時間表(電子版和列印版)，讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過後，由同學們自己來製作12行3列的表格，老師巡視指導。

　　任務二：在表格中輸入文字

　　請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

　　任務三：設定表格中的文字格式