放鶴亭記教學設計範文

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的放鶴亭記教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

　　【學習目標】

　　1、學生透過學習，積累文言詞語，掌握文章內容。

　　2、學生從瞭解蘇軾生平入手，理解本文的思想內容。

　　【重難點提示】

　　1、雖然本冊書為選修，但是文言文的學習重在積累，所以學生透過學習本課來積累文言詞語，掌握重點實詞和虛詞進而讀懂文章仍然是本課的重點。

　　2、蘇軾的思想比較複雜，這種複雜的思想源自於其坎坷的'經歷；本著從經歷入手的原則，深入探究本文的思想內涵就是學生們在學習中要解決的難點問題。

　　【使用說明及學法指導】

　　1、學生自學解決學習的`重點。

　　2、學生討論、教師點撥指導來解決學習的難點。

　　【知識連結】寫作背景

　　《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫於元豐元年，是作者自請外任期間留下的作品，反映出作者在政治鬥爭失敗後崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發感，敘議結合，亦文亦歌，抒發了個人清閒放曠、超脫塵俗的隱居之樂。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫，點化議論，為我們構鑄了一篇情理兼備，文采斐然的小品文。千百年來，盛讀不衰。2

　　【自學導航】

　　一、日積月累，滴水穿石：

　　1、實詞

　　得異境焉，作亭於其上（）

　　而山人之亭，適當其缺（）

　　縱其所如（）

　　或立於陂田，或翔於雲表（）

　　暮則傃東山而歸（）

　　郡守蘇軾，時從賓佐僚吏（）

　　挹山人而告知（）

　　以為荒惑敗亂無若酒者（）

　　山人欣然而笑曰：有是哉！（）