小學語文《孔子和學生》教學設計範文

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的小學語文《孔子和學生》教學設計範文，歡迎大家分享。

　　小學語文《孔子和學生》教學設計1

　　教學目標

　　基礎性目標

　　1、學會本課的生字。

　　2、理解本課的重點詞語。

　　3、學會寫摘錄筆記。

　　發展性目標

　　1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

　　2、瞭解孔子教育思想的現實意義。

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什麼？答：叩拜至聖先師孔夫子像。

　　2、為什麼要拜孔子呢？（請同學回答，並順勢引出對孔子的介紹）

　　3、這麼偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。

　　二、整體感知

　　1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）

　　2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。

　　3、請學生提問，老師將問題整理歸類。

　　4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

　　5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。

　　三、分析課文，解決問題

　　1、什麼是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價後給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

　　2、什麼是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）

　　3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分別叫什麼名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

　　4、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

　　5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎麼樣啊？答：不及他們。

　　6、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什麼還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什麼？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）

　　7、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

　　8、下面請大家一起來做一個遊戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論後，老師請3-4組同學來回答）

　　9、大家都敞開了心扉，說出了心裡話，真好！那麼知道了彼此的優點缺點，你們將會怎麼做呢？答：……

　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎麼說的：（出示大螢幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

　　11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什麼？這句話對你有什麼啟發？答：……

　　12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什麼，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

　　13、孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什麼享有這麼高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

　　14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那麼為什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）

　　15、可見，孔子是一個多麼有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？答：……

　　16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

　　四、作業

　　1、生字一個四遍，組兩個詞。

　　2、背過“三人行……”

　　3、如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？把想說的話寫下來。

　　六、板書

　　小學語文《孔子和學生》教學設計2

　　教學要點：

　　1．理解課文，使學生初步瞭解孔子，瞭解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想，北師大小學語文第七冊《孔子和學生》教學設計。

　　2．學認生字7個，學寫10個，聯絡課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

　　3．繼續練習在自讀中作批註筆記，展開討論，引導學生作好讀書筆記。

　　第一課時

　　一、預習課文要求。

　　1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。

　　2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。

　　二、匯入新課

　　1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。

　　2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。

　　3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。

　　4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。

　　5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什麼人們稱他為偉大的教育家呢？

　　三、理解課文

　　1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。

　　2．全班交流，說出自己的看法，小學四年級語文教案《北師大小學語文第七冊《孔子和學生》教學設計》。

　　3．引導學生了解課文中孔子教育學生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。

　　引導學生了解孔子與子夏對話時根據學生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

　　4．小組交流討論自己在預習中遇到的問題。

　　5．小組彙報交流情況，將疑難問題全班交流。

　　四、作業：採集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。

　　第二課時

　　一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。

　　二、用一句話說說自己對孔子的認識。

　　三、拓展思考：

　　如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？

　　四、讀名言警句，試著背下來。

　　1．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

　　2．“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的'特徵，鼓勵學生獨立學習。

　　五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導後進生，學生之間相互交流評議。

　　第三課時

　　一、複習鞏固認詞：

　　富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛

　　二、比較記憶字形

　　裕資擇謹慎

　　浴姿澤勤真

　　三、練習寫生字10個。

　　小學語文《孔子和學生》教學設計3

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字。

　　2、理解本課的重點詞語。

　　3、學會寫摘錄筆記。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什麼?

　　2、為什麼要拜孔子呢?

　　3、這麼偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的?

　　二、整體感知

　　1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》

　　1、請學生提問，老師將問題整理歸類。

　　3、帶著這些問題，請同學起來朗讀一下這篇課文。

　　4、評論一下，引出生字的學習

　　三、分析課文，解決問題

　　1、什麼是有教無類?老師評價後給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?

　　2、什麼是因材施教?文中哪幾段體現了孔子的因材施教?

　　3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?他們分別叫什麼名字啊?

　　板書設計：

　　孔子和學生

　　有教無類

　　因材施教

　　小學語文《孔子和學生》教學設計4

　　教學目標

　　1、認識生字“裕、資、擇、貢、既”，並能正確書寫“施、及、謹、謙、虛、慎、肅、優”。

　　2、理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重、選擇、富裕、愚笨、謙虛、謹慎”等詞語在課文中的意思並積累。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步瞭解孔子在今天仍然具有現實意義的教育思想。

　　4、練習自讀，做好摘錄筆記，標註和記錄問題，展開討論。

　　教學重點、難點：

　　1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

　　2、瞭解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。

　　教具準備：

　　多媒體電腦、課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入

　　1．談話：同學們好，上節課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學第一天，做的第一件事是什麼？還記得麼？對，是叩拜大成至聖先師孔夫子像。

　　2．為什麼要學生們拜孔子呢？談談你對他的瞭解（播放課件）

　　（孔子,名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人。他的思想以“仁”為中心，對後代產生了極大的影響，被稱為“萬世先師”。孔子不僅在中國受人尊敬，在國外也備受矚目。德國柏林得月園的人口處，矗立著兩米多高的大理石孔子塑像。塑像花崗石基座上刻著“己所不欲，勿施於人”的孔子名言。西方將他列入“100個歷史上最有影響的人物”，稱其為“世界十大思想家”之首。）

　　這麼偉大的一位思想家、萬世之師，他是如何教育學生的呢？他的魅力何在呢？今天我們就來學習：孔子和學生。板書課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，學習字詞，整體感知

　　1．聽課文的錄音，請認真聽，聽清字音。（播放課件）

　　2、生自由練讀，難讀的地方要多讀幾遍，要把課文讀得正確流利。

　　3、檢查彙報，指名讀，其他學生正音。

　　4、同桌互讀，比一比，看誰讀得正確流利。

　　5、我們讀了課文，請同學們在文中根據自己的情況畫出生字新詞，

　　做摘錄筆記。

　　請看一位同學的摘錄筆記。（播放課件）

　　第1單元 2 孔子和學生

　　貧窮富裕有教無類因材施教遠近馳名

　　嚴謹莊重和顏悅色謙虛寬厚謹慎嚴肅

　　齊讀，開火車認讀。

　　6．出示生字（播放課件）

　　裕資擇貢既施及謹謙虛慎肅優

　　請你和同桌互相說說怎樣記住這些生字，寫的時候要注意什麼。

　　重點指導“既”“肅” “及”“謙”字，指導書寫。

　　7、還記得上節課學過的閱讀時在不懂的地方做記號的閱讀方法麼？

　　今天我們再來學習一個讀書方法。

　　（1）金鑰匙：（播放課件）閱讀時有的問題需要認真思考和交流，可以把它們寫在自讀筆記中。

　　（2）用多媒體課件出示另一篇文章隨文標註問題的例子，感知用符號、線段標註問題或在有疑問的地方用文字標註問題的方法。

　　（3）請同學們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。（播放課件）

　　學生彙報，展示筆記。

　　老師把大家的問題彙總了一下：春秋時代的大教育家孔子是怎樣教育學生的？為什麼被後人稱為“萬世先師”呢？下節課我們繼續學習課文。

　　第二課時

　　一、匯入

　　1、課件出示小練習：孔子是我國＿時代的大教育家，＿、＿是孔子受到學生尊敬的重要原因。孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響。因此後人的孔子十分尊敬，稱其為“＿”。

　　2、這節課我們繼續學習《孔子和學生》。

　　二、抓重點詞句學習課文內容

　　學習一自然段：

　　1、文中向我們介紹了孔子的兩個重要思想，是什麼？快速瀏覽勾畫重點詞。抽生回報。（有教無類、因材施教）師板書，並指導學生讀準字音，認清字形。

　　2、這兩個重要思想在飛越兩千多年後的今天仍然有重要的現實意義，這兩個詞究竟是什麼意思呢？什麼是“有教無類”？（指教育學生不分高低貴賤，一視同仁。）

　　3、請自讀一自然段，用“——”勾出解釋“有教無類”的意思的句子。抽生彙報，出示課件，齊讀這個句子，談談你的理解。

　　總結：多博大的教育思想呀。孔子所在的時期正是奴隸社會向封建社會轉化的階段，他主張，人不分富貴貧賤，都有接受教育的權力。將面向貴族官僚子弟為主的教育轉向了貧民子弟，他的這一創舉在當時是很了不起的。讓我們再來讀讀寫孔子有教無類的句子。

　　4、在這句話中有兩對反義詞請找出來讀讀，說說這兩對反義詞的作用是什麼？“包羅”換個詞是什麼？“敬重”呢？為什麼如此受到人的敬重？

　　學習二三自然段：

　　1、默讀第二三自然段：在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？（4個）他們分別叫什麼名字啊？（顏回、子貢、子路、子張）（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

　　2、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價？隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

　　3、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎麼樣啊？（不及他們）“我不及他”也就是——（我不如他）

　　4、想象人物說話時的神態、語氣，加上提示語，分角色讀二自然段。

　　（指導學生讀好問的語氣和孔子耐心解答學生的問的語氣。）

　　5、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什麼還要跟您學習呢？”面對子夏一連串的發問，孔子是什麼態度？你從哪個詞可以看出來？（和顏悅色）誰能用和顏悅色的態度讀一讀孔子的話？指名比賽讀。

　　6、孔子說的這段話中心句是哪一句？請用“﹦”勾出來。齊讀，談談為什麼還要不斷學習？他們各自還需要學習什麼？（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）

　　7、出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。

　　“點頭稱是”是什麼意思？“這”指的是什麼？這句話對你有什麼啟發？找一找你在哪方面還需要進步？

　　8、老師對每個學生的優點都瞭若指掌並能準確地之處每個學生的不足，針對每個學生的特點來進行教學，這種方法叫什麼？用文中一個詞來概括叫什麼？（因材施教）請聯絡課文內容說說這個詞的意思。

　　9.教師小結：在孔子的眼裡，每個人都有自己獨特的優點，比如顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴謹莊重，都值得自己學習；比起別人，每個人都必然有不足，即使是孔子這樣的人，也需要學習。這些思想即使是現在，也很有價值，對我們現在的教師也是很有啟發的。所以說他是大教育家。子夏“明白這是老師對自己的教育”，“這”指的是“要不斷學習”的道理，我們也受到了啟發，相信這會對我們以後的學習態度有很大的影響。

　　10、再讀一自然段的最後一句話。“有教無類”概括的是哪個段的內容？而“因材施教“呢？這個句子將第一自然段和第二三自然段巧妙地聯絡起來，由第一段自然過渡到第二三自然段，這樣的句子叫什麼

　　——過渡句！作用是——承上啟下！

　　三、總結

　　1、如果將這篇課文分成三個部分，怎麼分？說說理由。

　　寫文章就是要有條例，結果分明，層次分明才能讓人讀懂哦。

　　2、總結這節課你的收穫。（知識上，情感上、思想上、寫作上···）

　　四、板書設計

　　孔子和學生

　　有教無類因材施教

　　萬世先師

　　五、作業設計

　　1、讀名言警句，試著背下來。