漢語拼音第一冊第四單元教學設計範文

漢語拼音第一冊第四單元教學設計範文

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音第一冊第四單元教學設計範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  第一課時

  教學目的:

  1.學會前鼻韻母an、en 2個複韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學習聲母與an、en組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,複習ü上兩點省寫規則。

  3.學習整體認讀音節yuan。

  教學重點:

  1.學會韻母an、en 2個複韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。

  2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

  教學難點:

  學會介母是ü的三拼音節,讀準音節juan、quan、xuan。

  教學過程:

  一、談話匯入

  我們到目前為止學習了哪些複韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課,再認識幾個韻母朋友,請同學們開啟書看看。這課書的內容比較多,有信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節。

  板書:13 an en

  二、看圖學習韻母an、en

  1.學習韻母an

  (1)出示an圖,問:圖上畫的是什麼?

  (2)自己試著發an(安)。

  (3)教師指導發音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔裡出來,也就是n的尾音。

  (4)學生練習讀,體會前鼻韻母的發音方法。

  (5)同桌同學互讀,糾正發音。

  (6)指名讀,開火車讀。

  2.學習韻母en

  (1)出示en圖,問:你們看這個人在幹什麼?

  (2)藉助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

  (3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時,先發e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  三、書寫韻母an和en

  1.觀察an、en 2個韻母,說說佔格位置。

  2.教師範寫,強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

  3.學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

  4.在實物投影上展示學生書寫情況,進行評改。

  四、學習聲母與an、en組成的音節

  1.學習b p m f與en組成的音節。

  (1)讓學生自己練習拼讀。

  (2)同桌小夥伴互相讀一讀。

  (3)指名讀。

  2.學習介母是ü的三拼音節。

  (1)自己試著拼一拼。

  (2)同桌小夥伴互相拼。

  (3)指名拼,開火車拼。

  五、學習整體認讀音節yuan

  1.出示yuan圖,圖上都畫了什麼呀?什麼形狀的?

  2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學生試試。

  3.指名讀,教師示範糾正。

  4.師講:yuan這個整體認讀音節較長,可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

  5.採取多種形式讀,鞏固讀音。

  六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

  附:板書設計

  第二課時

  教學目的:

  1.學會前鼻韻母in、un、ün 3個複韻母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會整體認讀音節yin、yun。

  3.學習聲母與in、un、ün組成的音節,準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。

  教學重點:

  1.學會3個複韻母,讀準音,認清形式,正確書寫。

  2.學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

  教學難點:

  1.準確地區分un、ün。

  2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。

  教學過程:

  一、談話匯入

  這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün

  二、看圖學習in和yin

  1.學習韻母in。

  (1)出示in圖,圖上畫的是什麼?

  (2)學生藉助樹蔭的“蔭”學習in的音。

  (3)發in時,先發i,然後舌尖上抬,頂住上牙床前發鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

  (4)教師範讀,學生隨讀,指名讀。

  2.學習整體認讀音節yin。

  (1)師講:韻母in不能獨立成音節,要想給漢字注音,怎麼辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)

  (2)出示yin,請同學讀一讀。

  (3)你能試著讀讀yin的四個聲調嗎?請同學找一找相應的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。

  三、看圖學習un

  1.出示un圖,這是什麼呀?

  2.自己試著讀讀。

  3.為了區別於ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學生在會意的.笑聲中明白了un頭上沒有點。

  四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

  1.出示ün圖,這幅圖畫的是什麼?

  2.借“雲”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

  3.發音時,擺好ü的口形,然後發n音,就是ün的音。教師範讀,學生練讀,指名讀。

  4.怎樣區別un和ün呢!為了區別於un,我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。

  5.學習整體認讀音節yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎麼辦呢?

  (需要大y來幫忙,ü的兩點要去掉)

  6.為了讓學生明白yun的右邊是ün,教師可以創設下面的情境進行教學:帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎麼啦!為什麼哭呀!”小朋友哭著說:“我找不到媽媽了。”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去。”透過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

  五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

  1.出示3組音節:讓學生自己試著拼一拼。

  2.同桌互拼,相互糾正。

  3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

  六、書寫in、un、ün 3個字母

  1.書寫3個字母對學生來講並不難,讓學生自己練習書寫。

  2.教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。

  3.展示學生作業,進行評改。

  附:板書設計

  第三課時

  教學目的:

  1.能準確地看圖拼讀音節。

  2.學會讀兒歌。

  教學重點:

  能準確地拼讀音節,讀準liàn、qiān等音節。

  教學過程:

  一、複習

  照著板書的內容,複習鞏固。

  二、看圖拼讀音節

  1.把書中P40頁下面的圖放在實物投影上,讓學生邊看圖邊拼讀音節。

  2.指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。

  3.同桌同學相互讀。

  4.指名讀。

  三、讀兒歌

  1.把兒歌中出現紅色的字母讀一讀,鞏固本課學習的韻母。

  2.藉助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

  3.請同學讀,其他同學聽。

  4.同桌互讀。

  5.指名讀。

  四、通讀全文(教師再次指導讀書順序)

  教師領讀,學生隨讀,自由讀,同桌讀,指名讀,採取多種形式讀,以達到鞏固的目的。

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