《物理電磁波的海洋》教學設計範文

《物理電磁波的海洋》教學設計範文

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的物理電磁波的海洋教學設計範文,歡迎大家分享。

  教學設計:學生邊學邊實驗、師生共同討論相結合。

  教學目標

  1、知識與技能

  簡述電磁波的產生和傳播

  說出電磁波在真空中的傳播速度

  簡述波長、頻率和波速的關係

  2、過程與方法

  透過演示瞭解電磁波的產生及電磁波在真空中的傳播

  3、情感態度價值觀

  透過學習電磁波的知識,瞭解科技為人類帶來的便利,提高學科學的興趣

  教具

  收音機,電池,導線,真空罩,抽氣機,水槽和水,木棍,音叉和錘,鐵絲網

  教學方法

  交往活動式

  重點:電磁波的產生與傳播

  難點:電磁波在真空中的傳播

  教學過程

  一、引入:

  學生收聽電臺廣播,教師隱蔽地用遙控器干擾收音。師:收音機沒有電線通向電臺,這些訊號是靠什麼傳播?(電磁波)除此之外,電視、手機、遙控器都利用電磁波來工作,我們就生活在電磁波的海洋裡。

  二、電磁波的海洋

  師:波是自然界普遍存在的現象,就我們桌面上的器材,大家能讓它們產生哪些波?

  學生討論、實驗並回答。

  教師引導學生說出這些波的原因,類比引出電磁波的產生:水波由木棍上下振動產生;聲波由發聲體振動產生;電磁波是不是也由什麼物體的振動產生呢?

  1、電磁波的產生

  (實驗)圖92-2。導線的一端與電池正極相連,另一端與負極摩擦,使它們時斷時續地接觸,收音機裡發出“喀喀”聲,因為導線與電池組成的電路中產生了迅速變化的電流,是變化的電流產生了電磁波,收音機接收了這一電磁波,並把它放大、轉換成聲音,這就是我們聽到的“喀喀”。

  (板書)迅速變化的電流產生了電磁波。

  師:在我們生活中的許多物體都能產生電磁波,同學們列舉出生活中能夠產生電磁波的一些例子,如電腦、手機、微波爐、電視機等,它們產生的電磁波的強度雖不一樣,但都是由一些複雜的電路產生迅速變化的電流而產生的,我們就生活在電磁波的海洋中。

  師:雖然電磁波看不見、摸不著,但它確實可以給我們傳遞各種資訊。電磁波是如何傳播的呢?

  2、電磁波是怎樣傳播的?

  師:水波是透過水把振動向外傳播;聲波透過空氣等介質把振動向外傳播,電磁波的傳播是否也需要介質?

  學生猜想、討論。

  (演示)電磁波在真空中的傳播,手機放在真空罩內,撥打該手機,手機收到訊號同時聽到鈴聲,用抽氣機將罩內空氣抽掉,再撥打該手機,聽不到鈴聲但仍收到訊號。

  師生討論分析得出結論。

  (板書)電磁波的傳播不需要介質,在真空中也能傳播。

  聲音的傳播與光的傳播速度是不一樣的,電磁波的`傳播速度又如何?

  我們以水波為例來學習波速的計算,再類比水波來講解電磁波速的計算。出示水的波形圖,

  講解波峰、波谷、波長、頻率(一秒(下轉第41頁)(上接第39頁)內電流振盪的次數)及單位,波速(即一秒內振動從A點傳到B點的距離),得出波速=波長×頻率,波長越長,頻率越小。

  科學測量表明,真空中電磁波的波速c=2、99792485×108m/s≈3×105km/s,是否有似曾相識的感覺?由此產生什麼聯想?(說明光也是電磁波)。

  (板書)光也是電磁波,電磁波在真空中的傳播速度c=2、99792485×108m/s≈3×105km/s。

  教師指導學生看圖92-3電磁波波譜讓學生大致瞭解。

  電磁波是個大家庭,我們生活在電磁波的海洋中。

  動手動腦學物理:

  1、各小組彙報、介紹收集到的利用電磁波的資料。

  2、探究:用金屬網能夠防止電磁波的洩漏嗎?

  板書設計

  第二節 電磁波的海洋

  一、電磁波是怎樣產生的。

  二、電磁波是怎樣傳播的。

最近訪問