注意說話的語氣教學設計範文
注意說話的語氣教學設計範文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的注意說話的語氣教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
注意說話的語氣教學設計1
教學目標：
1、說話時，能使用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。
2、能透過溝通，禮貌用語，解決實際問題。
3、透過情境演練，進行口語交際鍛鍊。
教學重難點：
重點：說話時，使用恰當的語氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。
難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。
教學課時：1課時
教學過程：
一、情境匯入
老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。”同學們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當的語氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）
二、讀讀想想
1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什麼？
2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調持續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）
3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。
4、小結。
我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那麼我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加願意和你交流。
三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那麼麗麗該怎麼樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什麼。
1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。
2、教師指名說說學生的答案，給予恰當的評價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）
3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。四、課堂小結經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何透過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。
注意說話的語氣教學設計2
教學目標：
1、能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。
2、敢於在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。
3、明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學重點：
1、能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。
2、敢於在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。
教學難點：
在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課
俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”你知道這句話是什麼意思嗎？
學生自由暢談。
請欣賞情景劇：《小白兔的白菜》。
說一說為什麼小兔不給小豬白菜，卻願意給小猴子白菜呢？
預設：
小豬說話不客氣。
小豬對人使用命令的語氣。
學生自由交流。
匯入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。
二、讀一讀
1、說話的時候，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。
2、讀課本上的話，想一想這兩種說法有什麼不同的效果。
學生自由表述。
（1）“我不是故意的。”和“對不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應該怎樣說比較合適？
學生自由表述。
引導區別：第一句話強調自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調抱歉，向對方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。
（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的.意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看物件，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。
三、練一練
出示交際要求，溫馨提示：
1、注意對方的年齡和身份。
2、語言要文明，不用命令。
3、不能生硬，語氣委婉。
學生可以根據自己的感受自由表述。
四、選一選
1、選擇一種情況，試著解決下面的問題。
（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
（2）上學遲到了，老師批評了我。下課後我對老師說……
（3）看到同學洗手後忘了關水龍頭，我會跟他說……
2、小組自由交流。
選擇內容，選擇合作伙伴。準備開始表演。
五、演一演
1、根據提示演一演。
學生開始表演。
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）表演形象，表現大方。
（4）語氣恰當，效果理想。
2、做文明聽眾。不要打斷別人的表演。
3、評委自我推薦。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。
4、各小組代表依次上臺發言。
六、評一評
1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現最好的同學請投他一票。
學生評價完成後，請說一說評選理由。
2、頒獎。請評委宣佈金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結
語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處於運動狀態，不時對通話人產生正效應，從而贏得交際的成功。
注意說話的語氣教學設計3
教學要求
讓學生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學會根據不同的物件，不同的語言環境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。
重點難點
1、讓學生在平時的說話過程中注意自己說話的語氣，逐步養成良好的口語交際習慣。
2、根據不同的物件、不同的場合選取合適的語氣交流。
教學課時
兩課時。
讓學生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學會根據不同的物件，不同的語言環境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。
多媒體課件。
一情境匯入
1、安排學生進行第一次表演。
勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦乾淨！
老師現場採訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心裡是什麼感覺？
學生回答。（心裡不舒服）
2、安排學生進行第二次表演。
換一種語氣重複剛才話的意思。
勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦乾淨好嗎？
老師再採訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心裡是什麼感覺？
學生回答。（聽起來心裡舒服）
3、都是叫值日生將黑板擦乾淨，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學習交流。（板書：注意說話的語氣）
學生齊讀題目。
二情景設定
教師指導講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了後，心裡感到舒服；語氣不合適時，聽者心裡會感到不舒服，你要求對方做的事，對方也不會接受。
所以我們要學會根據不同的物件，不同的語言環境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，在平時的口語交際中，大家要逐步養成良好的口語交際習慣。
下面，大家根據情景，看看你選擇用什麼語氣來交流。
1、情景一：不小心碰到了別人，你會怎麼說？
（1）學生自由發表自己的意見。根據討論結果，師生合作練習表演。
（2）學生點評，提出說話交際注意點。
（3）自由選擇練習表演。
（4）比較兩種說法：
我不是故意的。
對不起，我不是故意的。
第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的語氣道歉，容易獲得對方諒解。
2、情景二：上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎麼說？
（1）學生自由發表自己的意見。根據討論結果，師生合作練習表演。
（2）學生點評，提出說話交際注意點。
（3）自由選擇練習表演。
（4）比較兩種說法
阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令對方做什麼事。第二句，用真誠的、商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。
三拓展訓練
1、當媽媽讓你學鋼琴，你想學畫畫。你會跟媽媽怎麼說？
媽媽是長輩，說話的語氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。
示例：媽媽，我想學畫畫，因為我喜歡畫畫，而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？
2、上學遲到了，老師批評了你，下課後你對老師怎麼說？
有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服，但遲到畢竟是違反了學校作息制度的，如果人人都遲到，學校還怎麼去教學呢？所以，下課時候，態度要誠懇地向老師認錯，並將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例：老師，請您原諒我，我以後不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。
3、看到同學洗手後忘記了關水龍頭，你會跟他怎麼說？
同學之間雖然年紀都差不多，但批評時如果說話的語氣不好，那麼效果也不會好的。儘量選擇對方容易接受的語氣來說。
示例：節約是美德，親愛的同學，請您關掉水龍頭，把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來敲你家的門，你打算怎麼說呢？
陌生的叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。
示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？
四本課小結
同學們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。
1、本次口語交際設計與學生生活實際聯絡比較緊密，學生有話可說。
2、模擬生活情景讓學生練說，是本課的最大優點。因為創設情境，練習口語表達較好。
注意說話語氣
說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
1、說話時，我們要注意說話的（語氣），學會使用禮貌用，例如（請）、（謝謝）、（對不起）等。
2、今天是你值日，早晨有位同學遲到了，你打算跟這位同學說？
（略）