《草船借箭》教學設計模板

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的《草船借箭》教學設計模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《草船借箭》教學設計1

　　【教學目的】

　　１、有感情的朗讀課文。

　　２、把握課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算，總結出草船借箭成功的原因。

　　３、從《三國演義》中的人物汲取膽量和智慧，挑戰自我。

　　【教學重難點】領悟諸葛亮的神機妙算。

　　【教具準備】幻燈。

　　【教學過程】

　　一、板書課題並複習

　　１、齊讀課題。

　　２、提問：

　　⑴主要人物是誰？跟諸葛亮有關係的幾個人物是誰？

　　⑵這篇文章講的時間是什麼時候？天氣怎樣？回來時如何？

　　⑶借箭時，船怎樣受箭？

　　⑷課文中用了一個成語非常準確地概括了諸葛亮借箭成功的原因？（板書：神機妙算）

　　二、新授

　　１、老師就這些內容（幻燈中提示的課文借箭的因素）讓同學們會去思考。為什麼諸葛亮能夠神機妙算？你怎樣看諸葛亮這個人，老師讓同學們感悟諸葛亮其人，準備了嗎？

　　２、提出要求：

　　同學們，可以談上幾句，也可以談上一段，還可以談上一篇，聽到別的同學的發言也可以隨時補充，發表自己個人見解。

　　３、瀏覽課文，整理思路、內容，準備彙報：

　　４、學生彙報，教師適當予以引導，補充，點撥並板書，隨即進行朗讀訓練：

　　⑴諸葛亮和魯肅笑著說的話。

　　⑵周瑜與諸葛亮，魯肅與諸葛亮之間的對話。

　　⑶教師引導學生從善知人，知天文，懂地理，巧籌劃四方面去體會諸葛亮神機妙算。

　　５、學完課文，你還有哪些發現和見解？

　　６、小結：

　　諸葛亮靠自己的能力和自信，在談笑風生中，輕鬆獲得十萬支箭。又不至於和周瑜發生正面衝突，顧全了孫劉聯合的大局。

　　【板書設計】

　　草船借箭

　　知天文

　　神機妙算曉地理能力＋自信＝成功

　　善之人

　　巧籌劃

　　【課後作業】

　　１、必作：自述課文或編課本劇。

　　２、選作：寫一寫《小議妒忌》。

　　《草船借箭》教學設計2

　　【教學要求】

　　１、討論、理解課文二、三、四段主要內容。

　　２、體會諸葛亮的智慧和才幹。

　　３、進一步理解事情的前因後果。

　　【教學重點、難點】體會諸葛亮的智慧和才幹。

　　【教具準備】小黑板一塊，吹塑紙小船數只。

　　【教學時間】１課時。

　　【教學內容】

　　學習二、三、四段。

　　【教學過程】

　　１、透過上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩地佔了上風，非常高興。諸葛亮怎麼完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務後，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３～５節後答）

　　２、你從中看出什麼？是怎麼看出來的？

　　備用：

　　⑴周為什麼吩咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？

　　⑵諸葛亮怎麼敢找魯肅幫忙？

　　周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了彙報也不明白。

　　諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會洩密，做好了防範工作，做的借箭準備。（識人心）

　　３、周瑜不知道諸葛亮怎麼辦，諸葛亮卻在充分準備之後，穩紮穩打地開始行動了。（自由讀６～９節）看看諸葛亮是怎麼指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：

　　⑴用“＿＿”把出發時間、二十隻船怎麼受箭，怎麼返回的語句勾出。

　　⑵根據課文內容，把借箭經過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。

　　４、請同學上臺，用小船演示，講述草船借箭的經過。（出示小黑板：長江方點陣圖）

　　５、諸葛亮為什麼選在第三天四更行動？怎麼那麼巧？

　　也用“＿＿”勾有關句。（知天文）巧借天時。

　　６、他還作了哪些安排保證借箭成功？

　　⑴擂。

　　⑵船。

　　７、為什麼叫士兵擂鼓吶喊？

　　造成進攻假象，逼使曹軍放箭。

　　８、為什麼先叫船頭朝西，後來又叫朝東，還要“一”字兒排開？

　　便於受箭，便於返回，走一步算一步，深謀遠慮，善於分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）

　　９、為什麼調轉船頭後，書上要說是“逼近”？

　　⑴已驚動曹軍，冒著危險。

　　⑵使曹軍誤以為是真的進攻。

　　⑶表現諸葛亮料事如神，膽識過人。

　　１０、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用“～～～”勾出他這時說的話。抽讀。他為什麼笑首說“只管飲酒取樂”？抽讀。你為什麼這樣讀？齊讀。

　　１１、曹操出兵沒有？他怎麼做的？──正中下懷。

　　１２、曹操是怎麼知道上當的？引讀“諸葛亮吩咐……。”他為什麼“吩咐……”？

　　⑴嘲諷、動搖軍心。

　　⑵知道追趕不上。（抓“順風順水”扣“船頭朝東”）

　　⑶有利於突出其才幹。

　　１３、草船借箭的結果怎樣？

　　三天借箭十多萬。（結果）

　　小結：一切都在諸葛亮的預料之中，一切都按諸葛亮的安排進行。他真是料事如神！

　　１４、諸葛亮圓滿地完成了任務，用為蜀、吳聯軍主帥的周瑜本應非常滿意，他卻長嘆一聲，導讀。他為什麼要長嘆？

　　１５、“神機妙算”什麼意思？帶有什麼感情色彩？由周瑜的口中說出來，對他來說是多麼痛苦，這口氣怎麼咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。

　　小結：兩人鬥智，至此勝負分明。

　　１６、現在回顧全文，哪些地方看出諸葛亮神機妙算？

　　⑴三天有大霧。

　　⑵魯肅會幫忙。

　　⑶二十隻船夠。

　　⑷船頭東西擺。

　　⑸士兵擂鼓喊。

　　⑹只管飲酒樂。

　　⑺出發、返回妙。

　　１７、“草船借箭”是寫諸葛亮從曹操那裡智取了十多萬枝箭，為什麼課題卻命“借”？

　　⑴還擊。

　　⑵還因為在借箭的整個過程中，諸葛亮巧妙地借天時、借地利、借對人的瞭解，巧妙地安排，從強敵手中智取十多萬枝箭，充分展示了自己的才幹，粉碎了周瑜想陷害自己的陰謀，打擊了曹的實力與士氣，為聯合抗曹做出了貢獻，命“借”就有利於表現他的才幹。

　　１８、就從這個“借”字，你體會到作者什麼感情？你對諸葛亮什麼感情？讚揚什麼？

　　１９、回顧板書（連線）：

　　蜀吳聯軍本當一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。因為他妒忌諸葛亮的才幹，就藉口兩軍交戰需要用箭，用十天造箭十萬的.詭計來暗算諸葛亮，而諸葛亮“挺有才幹”，他神機妙算，結果成功地只用三天就借箭十多萬，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認輸。這，就是“草船借箭”的前因後果。我們讀記敘事情發展的文章，把事情的前因後果分清，能幫助我們理解課文，這是理解課文的一個重要方法；寫類似的文章，也要注意寫清事情的前因後果，才能使別人看得明白。