《男生女生》美術教學設計範文
《男生女生》美術教學設計範文
作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《男生女生》美術教學設計範文，歡迎大家分享。
《男生女生》美術教學設計1
一、我的風采
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體專案，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
二、啞劇表演
〈一根針、一顆釘〉
情景：在初二的務農週上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的
穿針，不小心紮了手。小女的凳腳鬆了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎麼辦呢？
目的在於讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
三、王婆賣瓜
男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重複、有秩序。
目的在於讓學生了解對方的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。
四、實話實說
要求學生明確男女生應怎樣進行交往。
分析兩種極端的交往方式。
（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。
（男女生交往應互相尊重）
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。
（男女生交往應落落大方）
（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）
體會青春滋味
一天，小利終於收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發展嗎？
（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，並邀請幾位同學嘗一嘗後說出其味道。（感性的認識）
（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）
五、防身有招術
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經雲：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救
教學反思：
《男生女生》美術教學設計2
一、教學目標
1、能夠透過生活例項，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，瞭解男女生既有共性，又有差異。
2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特徵，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
3、知識目標：瞭解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。
二、教學重難點
本課教學的重點和難點均在於：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。
三、教學方法
討論法、活動法
四、教學設計思路
活動一：小測驗
（一）興趣匯入 ：（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）
我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什麼樣的女生？女生又欣賞什麼樣的男生呢？請同學們填寫課本2頁教材表格，讓學生寫出男生和女生在行為舉止興趣愛好和性恪特徵方面的特點，引導學生對比總結他們填寫的內容，並結合教材第3頁的案例及主持人的問題，師生共同交流男女生的特點。可以先讓學生在小組內交流，再向全班彙報。
（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）
師：雖然剛才同學們用的詞彙不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）
小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。
活動二：各抒己見
1、參考教材第3頁下面提供的案例，再引導學生結合自己現實生活中的經歷，說一說現實生活中人們對男孩或女孩在要求和態度上有什麼不同，探究出現這些不同的原因。
2、在學生交流的基礎上，講人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進行進一步討論其是否合理。教師可以將教室分成三個區域，分別代表對人們的這些要求和態度持完全同期、完全不同意、部分同意三種意見，讓學生自由選擇自己的區域，並說明理由。學生在申述理由的過程中，其他同學可以對他的觀點提出質疑或贊同，如果申述人在研討過程中觀點改變，也可以重新選擇區域。
師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什麼？然後請各小組長蒐集並歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）
師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否透過小品的方式表現出來，並用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）
師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：
A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親暱，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應儘量擴大交往的範圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身並無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利於相互促進，共同進步。
B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）
交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意願。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。
C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）
每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期後常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等於提前品嚐未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利於學習，而且對身心健康、家庭關係、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。
師：可以先讓同學討論，請幾位同學回答4頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的，然後老師作最活點評。
師：男生女生的正常交往有利於班集體的團結，有益於我們的身心健康發展。
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發現我的“快譯通”不見了，第一個懷疑物件就鎖定了平時表現不佳的你，果然在你的書桌裡我發現了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情並不是我想象的那樣，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師批評的時候為什麼眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我要去老師和家長那裡幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想透過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？
師：這是一個女生透過雜誌向同班男生致歉的一段話。男女同學由於羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）
活動三：男女生擂臺賽
1、讓全班同學組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次現場擂臺賽。如，看誰的手最巧、誰的力量最大、誰最幽默、誰的舞姿最優美等（選擇的活動需兼顧男生和女生各自的優勢）。透過比賽讓學生髮現男女生各自的優勢。
2、結合以往班裡和學校的各項活動，讓學生誇誇班裡的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。讓學生體會到正因為班裡男生、女生各有各的特點，才使得我們的生活豐富多彩。
3、讓學生講一講男女生在一起有趣的故事
4、引導學生參考“活動天地”中的活動提示展開“我來誇誇你”的活動
活動四 ：“悄悄話”信箱
1、讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的.心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，並注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然後把紙條送進“悄悄話”信箱。
2、請學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。教師也可以參與期中，把自己兒時的煩惱說給學生聽。
3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因。
4、教師加以總結。其實男女生交往中的許多問題，都是因為他們不瞭解對方，沒能顧及到對方在某種特定情境下的感受造成的。
活動五： 原來可以不煩惱
1、讓學生閱讀教材第七頁的案例，然後分小組在全班把這兩個情境用小品的方式演出來。
2、根據教材上第一個情境提示的問題，讓學生想一想在這種情況下應如何與異性同學溝通才能取得較好的效果
3、繼續引導學生根據學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候，應該注意哪些問題。
4、教師加以總結，使學生學會用換位思考的方法，理解和尊重異性同學，從而解決由於性別差異所帶來的矛盾和衝突。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽
1、引導學生就教材第8頁的情境問題發表自己的意見和看法，引出怎樣才能做個讓人喜歡的好男孩或好女孩的話題。
2、讓學生課前閱讀調查自己周圍的人（老師、家長或同學）對好男孩、好女孩的理解，在課上與小組同學交流，並談談自己的理解。每個小組在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，並在班內交流彙報。
3、也可以讓每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。
4、教師也可以結合本班同學的實際情況，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
五：歸納小結師：請同學們用一句話總結本節課的收穫。
師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那麼女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色盤調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。