小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計1
教學目標：
一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，並結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。
二、欣賞《藍天白雲》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。
三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
教學重難點
重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；
難點：唱好連音線，用美妙的歌聲讚美祖國。
教學過程
一、創設情景，激趣匯入
1、律動：《藍天白雲》請你們跟我這樣做。
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔
3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動探究，學唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中，我們看到了什麼？（出示家鄉的畫面），我們用什麼形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！
2、老師範唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學生獨立哼唱。鼓勵學生採用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這麼動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。？
6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。
7、採用接唱方式學唱歌曲。
8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可採用哪幾種形式來演唱？。
①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。
②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。
三、創作實踐，拓展遷移。
1、激發創作慾望，根據圖片，師生共同創編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創編，教師巡迴參與，四人為一小組，創編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，並評選出最佳作品。
4、各組展示創作表演成果，師生評價。
四、課堂延伸。
1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創編的歌曲愉快地出教室。
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計2
教學內容：
1、唱《我愛我的家鄉》
2、創以自己的家鄉為主題創編歌曲
教學目標：
1、透過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、透過快樂的創編活動，加強對歌曲的感受和理解。
3、透過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。
教學重點：
學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
教學難點：
在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準備：
1、讓學生了解祖國的名勝古蹟。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛我的家鄉》為一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節，旋律簡單易唱，第二句由六小節構成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。
學情分析：
三年級學生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對於本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發揮自己的想象力與創造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，並從中領悟歌曲的主題 “我愛我的祖國，我愛我的家鄉”。
設計理念:
《我愛我的家鄉》是小學藝術第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉為線索,讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉》，並在此基礎上誇一誇自己家鄉風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。
教學過程：
一、學生聽音樂進教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉》伴奏音樂。）
播放課件:祖國的名勝古蹟及美麗風光。
（師生問好）
二、新歌教學
1、說一說
師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅遊?都看到了些什麼?
生：......
師:這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。
播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城牆。（背景音樂《我愛我的家鄉》）
師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內。
師: 世界上最長的城牆是什麼?
生:中國的萬里長城！
師:這是什麼?
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規模宏大,佔地72平方米,建築面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建築群。
師:同學們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城牆、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。
師:同學們,看到這些壯觀的景象後,你們有什麼想要說的.嗎?
(請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉。)
【設計理念：本環節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創設了輕鬆愉快的學習氛圍。】
2.聽一聽
（1）出示課題《我愛我的家鄉》,聽教師範唱。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城牆。
師：剛才我們去了哪些地方啊？
生：珠穆朗瑪峰……
（2）復聽歌曲《我愛我的家鄉》。
師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這麼多世界之最的時候，你的心情怎麼樣啊？
（3）再聽歌曲，體會速度
師：讓我們跟著音樂的節奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉》的基礎上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
（2）學生自主學習歌曲。
(學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。)
（3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那裡有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。
（4）鞏固練唱
a．學生跟伴奏演唱歌曲
師：這麼美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多麼的自豪啊！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉！
b．分小組接龍唱。
c．請個別同學領唱前四句，後2句同學們齊唱。
d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉》。
【設計理念：本環節是教學的重點，歌曲學唱主要採用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始,首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉無比熱愛的真摯情感。再透過多種演唱形式練唱，為拓展環節打下堅實基礎。】
三、誇家鄉
播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的影片
師：我們一起來誇誇自己的家鄉，學學家鄉話...........
1.師先誇自己的家鄉
2.生誇自己的家鄉
3.學說家鄉話
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。】
四、拓展延伸
1、幻燈片展示在泉州各大景點的相片
2、生自己介紹
3、師：其實我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結）
【設計理念：以學生為主體，培養學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小結：
同學們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。