《動物的花衣裳》教學設計
《動物的花衣裳》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《動物的花衣裳》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《動物的花衣裳》教學設計1
一、故事匯入，激發興趣。
1、師講故事：《小刺蝟的衣服》
2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺蝟一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。（板書課題：動物的花衣裳）
二、啟發引導，課堂發展。
1、找一找：誰的花衣裳？
①、引導學生自主閱讀課本動物花紋圖片，學習思考：這是什麼動物的衣服？你是根據什麼去找的？
②、指名彙報出示“關鍵詞”：花紋、色彩。
③、師小結：接下來，我們將根據“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，並且學習為它們畫上花衣裳。
2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。
①、“美麗的動物花紋”——引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發欣賞評價，指名彙報。）
②、“神奇的動物花紋”——瞭解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。
3、學一學：欣賞小朋友的作品，學習用“點、線、色塊”表現動物花衣裳的方法。（解決教學重點、難點）。
①、引導學生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現元素。（出示關鍵詞：點、線、色塊）
②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現動物的花衣裳嗎？
引導學生分析創作步驟:選動物——畫外形——添花紋——塗色彩（引導學生學習從構思到創作的繪畫步驟，養成學習好習慣）
三、想象造型，創作表現。
①、佈置作業：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。
②、明確作業要求：（星級作業）
給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。
花紋精緻、色彩豐富。
構思新穎，能創作出與眾不同的動物花衣裳。
③、學生自主創作，教師輔導。
四、評價與發展
1、與同學交換作品，進行交流與分享。
2、評價方式：自評和互評相結合。
評價點：對比星級作業標準進行評價。
3、情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。
《動物的花衣裳》教學設計2
一、學習領域：
造型。表現
二、學習課時：
1課時
三、教具、學具：
多媒體、圖片。
四、教學設想：
1、學生主體思考與教師引導分析相結合，引導學生進行簡單的裝飾設計。
2、鼓勵學生透過觀察、討論、發現等方法大膽的畫出動物的花紋。
五、教學目標：
1、知識目標：瞭解花紋在日常生活中的重要作用。
2、技能目標：學習花紋裝飾的不同方法，培養學生能用自己的感受和聯想創造設計新形象的花紋。
3、審美目標：學習欣賞動物添畫中美麗的花紋。提高學生的觀察、裝飾美化、形象思維及創造能力。
六、教學重點：
運用點、線、色塊大膽的繪出動物的花紋。
七、教學難點：
畫出更新穎有趣的動物花紋。
難點突破的措施：採用啟發、對比教學，引導學生給動物設計美麗的花紋。以形象生動的動物圖片和多媒體課件，採用發散思維的方式來啟發學生，用各種繪畫形式表現動物的花紋。
八、教學過程：
（一）導課
1、故事匯入：
今天，老師要和你們上一節非常有趣的美術課。首先，讓我們一起來看個動物時裝表演，請看螢幕來到動物樂園（出示PPT）
這節課，我們就來學習給動物設計美麗的花紋。
（二）新授
1、教師主導，學生暢想：
欣賞討論，分析體會動物花紋的美。我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動物。（看大螢幕，各種真實動物的多媒體影片）
小組學習：同學們，動物們身上花紋美不美，美在哪？先說給小組的同學們聽一聽，再將討論的結果告訴全班同學和老師。
觀察、體會動物花紋的作用。
教師小結：在花紋形狀美麗的基礎上配上多種顏色，動物們就會變得可愛、漂亮！可是它們身上的花紋已經幾千年了，能不能用你的聰明才智給他們換一換漂亮的花紋。就請同學們為它們設計好嗎？
2、發散思維，用點、線、面的知識表現出美麗的花紋。
螢幕顯示
教師小結：我們可不可以用小花、樹木、動物、人物、漢字等為它新增花紋？
我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動物設計花紋。還可以用一些具體的形象與點、線、面結合的方法為動物新增花紋。
教師：無論顏色多麼鮮豔，都要有一個主體色，再加上少量的其它顏色：“顏色豐富多彩”、“顏色塗的均勻”。這樣花紋顏色看起來才美麗。
3、欣賞繪畫作品，激發學生的表現欲。
螢幕顯示學生的作品：作品中動物身上的花紋、色彩有什麼特點。
4、示範繪畫步驟
現在就把你們喜歡的'動物選出來為它們新增有個性的花紋，大家都動起來吧！
（三）作業佈置
1、給自己喜歡的動物添上合適的花紋、色彩。
2、作業要求：①根據動物的外形特徵，設計花紋，構圖飽滿，填塗上色彩。
②能創作出與眾不同的動物花紋。
（四）巡視輔導：
根據教學目標的要求，巡視兩到三遍。對學生一些共同存在的問題進行指導、糾正；教師在個別指導時，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認，鼓勵學生大膽創新，對作品的閃光點要及時啟發，激發創作興趣。
（五）結課
1、作業評述：評價方法：小組評價和自己評結合。請各小組同學評價小組作品為什麼這樣畫？好在哪裡？小組選出優秀作品展示在黑板上。
在評價的活動中使學生認識到生活中的美，關注大自然，形成自覺保護、愛護動物生存環境的責任感。
作業展示，學生代表評述：小組選出優秀作品展示在黑板上，學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優點。
學生代表評述選出的作品。
2、教師小結：
這節課同學們透過給動物畫花紋，學會了什麼？發現了什麼？
教師評畫要鼓勵學生的創新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。
希望同學們在以後的生活中運用七彩畫筆繪出更好的未來。同時，我們透過這節課也瞭解到了大自然生態環境的美。因此我們要好好保護環境，與動物友好相處，擔當起保護、愛護生態環境的責任。
3、課後拓展：
瞭解帶花紋的小動物在生活中的應用；愛護動物，為它們創造良好的環境。
《動物的花衣裳》教學設計3
課時：1課時
授課年級：一年級
授課教師：單苗苗
授課地點：廣東省東莞市長安中心小學美術室
課型：造型表現
教具、學具：多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。
教學目標：
1、知識與技能：○1學會用觀察、比較、想象的學習方法。○2運用點、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。
2、過程和方法：在觀察中展開聯想；在欣賞中啟發想象與創作思路；在“大膽表現”中運用點、線、色塊畫出動物的花紋並進行裝飾。
3、情感價值觀：培養學生的愛心與環保意識。
教學要點：
1、重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。
2、難點：如何表現出自己喜愛的花紋。
教學過程：
一、創設情景，引入課題。
（一）闖三關：
第一關：請說出是誰的花衣裳（瓢蟲）?從哪裡看出來的？
第二關：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什麼不同？（學生觀察、比較）（板書：點、線、色）
師生小結：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。
第三關：動物身上的花紋、顏色有什麼作用？（動物身體的顏色常與環境相仿,是為了保護自己,也方便自己捕捉獵物。）
（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：
1、讓學生在觀察中瞭解畫和剪貼兩種表現形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。
2、學生討論、彙報：誰的花衣裳最漂亮？為什麼？（教師圍繞花紋、色彩等教學重難點引導學生）
3、播放課件（小豬的哭聲）：對學生進行愛心教育，並從中引出課題：動物的花衣裳。
二、教師示範，合作交流。
1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導學生從點、線、色去設計動物的花衣裳，並透過範畫，拓展學生思維）。
2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動物跑出來）：讓學生為其它動物設計花衣裳。
三、小組探索，完成作業。
1、播放課件，出示作業要求：小組合作給小動物設計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮豔。
2、教師根據學生喜歡的動物來設計花衣裳，學生開展小組討論，3、教師巡視、指導。
四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。
五、師生總結本課，引導學生關愛動物，保護環境。
六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結束教學。
板書設計
動物的花衣裳
點線色
作業要求：小組合作給小動物添上
與眾不同的花紋，色彩要鮮豔。