《十萬個為什麼》優秀的教學設計範文
《十萬個為什麼》優秀的教學設計範文
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《十萬個為什麼》優秀的教學設計範文，歡迎大家分享。
《十萬個為什麼》優秀的教學設計1
教學目標
1.鼓勵學生閱讀《十萬個為什麼》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。
2.引導學生體會《十萬個為什麼》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什麼》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。
教學重點
引導學生體會《十萬個為什麼》中的人物特點，讀懂《十萬個為什麼》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。
教學難點
在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。
一、藉助名言，激發情感。[出示課件2]
為什麼鐵會生鏽？為什麼麵包放久了會發硬？為什麼水能帶走髒東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什麼》吧！
（板書：十萬個為什麼）
1、你讀過這本書嗎？
L相互說一說，你最近讀了什麼科普作品？把它介紹一下吧。
2.有誰讀過關於科普作品，介紹給大家聽一聽。
3.教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個為什麼》。
4.【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什麼》，是蘇聯作家米8226;伊林。《十萬個為什麼》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫遊記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書裡，帶著我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具櫃、衣櫥等，提出了許多看似簡單，
又不是那麼容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。
【出示課件4】
你們家裡每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什麼爐子裡的柴會畢剝作響？為什麼煙會走煙筒出去，而不向屋裡冒？煤油燃燒的時候，哪裡來的煙？為什麼烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的`卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什麼能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又溼又冷。”可是煤油也又溼又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那麼容易。我再給你猜十二個關於最簡單事物的謎，你願意不願意？
三、藉助名著，積累經驗。【出示課件5】
仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。
1.討論：遇到不懂的科學術語，你怎麼理解？可以用學過的方法：聯絡上下文，聯絡生活經驗，
或者查詢資料，實在不會的可以請教別人。
（板書：理解科學術語的方法）
2.討論：讀書還需要注意些什麼？【出示課件6】讀完後還可以查一查，書中談到的一些科學問題，
現在有什麼新的研究成果。（板書：道理、研究成果）
3.討論：怎樣學到作者的寫作方法
經常性地閱讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。
（板書：學習寫作方法）
四、推薦名著,鼓勵閱讀。
1.【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關於科普作品？
（中國的《十萬個為什麼》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。
2.【出示課件8】:中國的《十萬個為什麼》主要寫的是哪些方面的問題？
（這套書涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域。）
3.【出示課件9】:《十萬個為什麼》提出了哪些有趣的問題？
（乘熱氣球能環遊世界嗎？時光能倒流嗎？為什麼飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）
4.希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學習閱讀方法，積累閱讀經驗。
藉助文字，開發文字的功用。也可以激發學生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。
板書設計十萬個為什麼【出示課件10]
理解科學術語的方法明白書中道理創造新的研究成果學習寫作方法
教學反思
成功之處：
本期《快樂讀書吧》主要是向學生推薦閱讀科普作品的。教材以米伊林的《十萬個為什麼》一個問題為例，講了由“煮由鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學過的方法理解科學術語，明白書中的道理。
在教學“你讀過這本書嗎”欄目時，開發了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內容和方法兩方面的教學。
不足之處：
本節課的教學達到了教學目標，只是覺得學生真正交流的時間少了點，應該把更多的時間讓給學生，因為學生才是課堂的主人。
《十萬個為什麼》優秀的教學設計2
教學目標
1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
3.瞭解科學世界裡的奧秘，樂於分享閱讀感受。
教學重難點
保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
教學準備
教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什麼》等科普書籍。
教學課時1課時
一、激發興趣，匯入新課
同學們，今天我們來猜一個謎語:厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能開啟看，增加知識力無窮。
同學們，你們猜一猜它是什麼?(書)
你們喜歡讀書嗎?為什麼?(書是知識的海洋，書裡有精彩的世界。)
就讓我們一起到書的世界裡看一看吧。
二、指導方法，交流體會
1.出示《十萬個為什麼》這本書的封面。
師:看到這本書的封面，你能瞭解到什麼呢?
(師相機介紹:中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社)
2.作者及內容簡介。
作者簡介:米伊林(1895—1953)，蘇聯著名科普作家、工程師、兒童文學作家。致力於寫作通俗科學作品，如《十萬個為什麼》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。
內容簡介:《十萬個為什麼》的書名是截取了英國作家約瑟夫魯德亞德吉卜林的一首小詩“五千個在哪裡，七千個怎麼辦，十萬個為什麼”中的一句，在俄語中，“十萬”用以形容數量之多，其實這本書並沒有十萬個問題。米伊林創作了這本書，他用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，進行有啟發性的解釋。
3.這是一部科普作品，同學們知道該怎麼閱讀這類作品嗎?
閱讀科普作品的方法:
(1)找出不懂的科技術語，透過上網查資料、與同學交流、請教老師或家長等多種方式弄明白，才能理解文章;
(2)聯絡上下文，並結合生活經驗來解決問題;
(3)反覆揣摩語言，增強感悟語言的能力;
(4)讀完之後思考總結，對於感興趣的問題可以深入研究，關注最新的研究成果。
4.課件出示書中的一段內容，學生交流。
教師節選片段，引導學生體會內容的有趣和語言的生動。
5.教師小結:這些看似簡單的問題，其實並不那麼容易回答。書中還有很多千奇百怪的問題，你是不是已經迫不及待要去讀一讀了呢?課下同學們找來這本書，讀一讀吧。
三、閱讀推薦
1.世界上還有許多優秀的科普作品，如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。讀了這些書，你一定會為科學世界裡有那麼多的奧秘而驚奇。
2.選擇其中一本讀一讀，然後寫一寫自己的讀書心得。