《太空生活趣事多》優秀的教學設計（通用12篇）
《太空生活趣事多》優秀的教學設計（通用12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《太空生活趣事多》優秀的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇1
教學要求：
1、圖文結合，聯絡字音，熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。
3、培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的薰陶。
教學重難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。
2、透過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。
教學準備：
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片
教學過程：
一、質疑激趣，引入課堂。
1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述：
3、創設質疑情景
（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什麼問題呀？
……
（2）點選播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求？
1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快開啟書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
（1）讀帶音節的生字。
（2）讀去掉音節的生字。
（3）讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
三、學習課文
1、這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
（1）學生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）
2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？
（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼)情況）
（2）小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空為什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船裡，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）
A、運用書上的內容把話說完整。
B、用瞭解到的內容把話說完整。
C、聯絡生活，大膽想象，把話說完整。
大家好！我是太空小導遊---，歡迎大家來太空旅遊。由於
（姓名）
太空處於失重狀態，所以遊客們------必須----，不然-----。祝大
（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）
家在太空度過美好的一天！
（2）自由練習說一說。
（3）全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的？
（1）點選播放：楊利偉叔叔說的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
四、興趣題（三選一）
1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說：把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什麼趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇2
一、教材分析：
《太空生活趣事多》介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，擴充套件學生的視野。
二、學情分析：
本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
三、教學目標：
1.認識16個生字，會寫8個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.在感受太空生活有趣的同時，並透過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。
4.初步瞭解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。
四、教學重難點：
教學重點：
1.認識生字，會寫字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.理解、積累“必須、不然”等文字語彙，並嘗試運用。
教學難點
有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
教學準備
1.教學課件。
2.生查詢並瞭解有關宇航員太空生活的資料。
教學過程
第一課時
一、觀看影片，激趣匯入
1.課件播放“神十”上天及宇航員的影片資料。
2.談話激趣，揭示課題。
3.看題質疑，理解“生活”的涵義。
二、初讀課文，學習生字
1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.認讀詞語。
3.認讀生字。
4.交流識字方法。
5.遊戲鞏固識字。
三、再讀課文，感知大意
1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。
2.合作讀文，瞭解文意。
（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀後思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。
（2）集體交流。
四、仔細觀察，寫好生字
1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。
2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。
五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。
3.教師重點指導“能、事”字的書寫。
4.學生描紅，臨寫。
5.書寫反饋評價。
五、課堂總結，佈置作業
第二課時
一、創設情境，複習匯入
1.出示兒歌，複習鞏固。
太空生活真有趣：
睡覺綁在睡袋裡，
喝水吸管杯來幫。
走路咳嗽會後退，
鞋底必須帶鉤子，
洗澡為防水飄浮，
淋浴噴頭往回吸。
2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。
二、感受有趣，理解運用
1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然後選擇印象最深的地方和學習夥伴說一說。
2.集體交流。
（1）感受“睡覺”的有趣
①學生聯絡文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。
②理解“必須”與“不然”的意思。
③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。
④指導朗讀。
（2）感受“喝水”的有趣
①生讀句子。
②感悟“得”字的意思和用法。
③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。
④指導朗讀。
（3）感受“走路”“洗澡”的有趣
①出示句子：
宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。
宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。
②學生交流。
3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。
三、說話訓練，拓展延伸
1.“太空招聘——小導遊”
出示說話訓練內容：
大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。
祝大家在太空度過美好的一天！
2.學生練習。
3.集體交流。
四、追溯字理，指導書寫。
1.課件出示“必、須”兩個字。
2.指導觀察。
3.師範寫“必”。
4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生髮現漢字裡隱藏的小秘密。
5.師範寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）
6.學生描紅，臨寫。
7.反饋評價。
五、課堂總結
六、作業：
太空招聘：
1.小導遊。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。
2.太空旅遊海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，並配上文字說明。
七、板書設計：
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋裡
有趣喝水吸管塑膠杯
走路帶鉤的鞋子
洗澡特殊淋浴器
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇3
【教學目標】
１、認識１４個生字，會寫８個生字。
２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
【教學重點】
１、有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
２、學會運用網路收集資訊和資料。
【資訊資料】
１、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
【教學過程】
一、切入
１、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？
２、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）
３、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！
（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發射，中國人為了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》。齊讀課題。
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
１、先自己讀文，要求：
⑴藉助拼音讀準字音。
⑵把句子讀通順。
⑶把預習時圈出來的生字每個讀三遍。
２、採取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。
三、識記生字
１、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨遊太空嗎？那可要從小學好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？
２、課件出示本課生字，指名讀。
３、師生評價。
４、挑戰讀。
５、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）
６、讀由生字組成的詞語。
四、理解課文內容
１、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀２至４自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
２、圍繞重點，展開閱讀教學：
⑴這些生活都怎麼有趣？
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
⑵這些生活為什麼會這麼有趣呢？
在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
⑶思考：２００７年，神舟七號將要升上太空，假如你是神舟七號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船裡睡覺，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船裡喝水，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船裡走路，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船裡洗澡，宇航員必須________________________。
３、在文中找出有關依據，做上記號。
４、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
５、課件輔助相關情境的教學。
６、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下展開：有趣。
那麼，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之後，讓生把相關語段讀出趣味。
五、擴充套件
１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？
（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理資訊的能力。透過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
２、課件展示老師收集到的資訊。
３、想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？
４、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇4
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、理解課文內容，瞭解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。
3、繼續指導學生書寫剩下的生字：杯、須、設
教學重點：
1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、指導學生正確規範地書寫3個生字。
教學難點：
理解課文內容，瞭解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。
教學過程：
一、匯入
1、上節課，我們學習了一篇有趣的課文---（師指著課題）太空生活趣事多。
2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語
睡覺必須睡袋
咳嗽普通特殊
洗澡噴出設計
誰願意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。
第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。
這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。
連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！
這些片語你會讀嗎？出示片語：
帶吸管的塑膠杯帶鉤的鞋子
帶網格的地板特殊的淋浴器
誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示範讀。你再來一遍。
評：這次讀準了。
下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。
3、這節課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。
4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。
二、感悟理解課文內容
1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣。請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。
2、指名交流自己喜歡的段落。學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。
第二自然段----睡覺
好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？
預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎麼睡都“一樣舒服”（點紅）。
誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。
那麼宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？（同預設2）
預設（2）學生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個安穩覺？學生說師點選：必須綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪裡有趣？（同預設1）
預設（3）學生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？學生說師點選：必須綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。看來啊，不綁還不行呢？誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪裡有趣？（同預設1）
讓我們把這一段連起來讀一讀。
第三自然段-----喝水
你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。
交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）
預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎麼回事呀？
學生回答第二句後，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑膠杯。
讓我們一起來讀好這一段。
預設（2）回答第三句，師：為什麼要用帶吸管的塑膠杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。
如果回答第一句，同預設1
第四自然段---走路
你們知道嗎？在宇宙飛船裡走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然後把有趣的地方互相說說。
來告訴大家吧！
預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！還有嗎？（回答後半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。
在宇宙飛船裡走路，你還覺得哪裡有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩走路。出示第三句，請男生讀吧。
預設2，回答第三句，（同上）
在宇宙飛船裡走路，你還覺得哪裡有趣？（同上）
指著板書總結過渡：在宇宙飛船裡睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船裡是怎樣洗澡的嗎？
第五自然段---洗澡
預設1：學生回答第二句後，所以在宇宙飛船裡洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什麼不一樣？（2個）
誰來說？……誰來補充？
當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎麼會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）
注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！
學生交流完後，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。
3、總結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那麼有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。
評1：真有趣！
評2：你瞭解得真多！
師：就連刮鬍子的剃鬚刀也和你們爸爸平時用的不一樣，鬍子渣會進入一個密封的裝置。
引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。
4、總結：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發現！
三、寫字教學
學完了課文，讓我們一起來寫字吧。
1、出示讀一讀：杯須設（一起讀）有什麼相同點？
2、你會用什麼方法記哪個字？
杯，熟字加偏旁，擴詞。
須，部首在右邊。邊範寫邊指導：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。
設，熟字換偏旁。“設”提醒，右上橫折，沒有鉤。
5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇5
教材簡說：
這是一篇深入淺出的科學說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋裡；喝水時把杯子倒過來，水卻不會往下流，非得用吸管不可；走路時必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，噴頭噴出的水總是飄浮在空中……
文章語言淺顯生動，並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船裡，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事對學生來說有一定的吸引力，教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使學生在瞭解一些太空生活常識的同時，還會產生了解新科技的興趣。
學習目標：
1、識記14個生字，會寫8個字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。
2、抓住“趣”字，指導學生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。
3、在語境中感知，初步掌握“為了……，……”這種結構的句式。
教學重點：
1、正確認讀並記住本課14個生字。
2、指導學生讀出“趣”味。
教學難點：
指導學生寫好“事”字。理解“失重”。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學流程：
第一課時
一、談話引入。
同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）(課件出示楊利偉圖)
課件出示楊利偉在太空中生活的畫面，教師一邊講述。
課件出示神舟六號昇天的畫面，教師講述。
師：同學們，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）
二、感知課文。
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
三、鞏固識字。
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑膠杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有透過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
四、書寫指導。
1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
一、複習回顧。
1、認讀生詞：舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑膠、咳嗽、淋浴
2、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
二、感悟文字。
1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？（課件出示文字）
2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裡、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。（課件出示填空）
（引導學生透過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）
三、擴充套件延伸。
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？
穿插：太空吃飯講究多
太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗裡飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住後，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴裡的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢，細嚼慢嚥利於消化，還可以減少體內廢氣的產生和排洩，避免宇航生活環境的汙染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴裡嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙裡，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺裡發生危險。
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇6
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
教學重點：
有感情的朗讀課文，瞭解太空常識。
教學難點：
知道一切有趣的現象是由於失重的原因造成的。
教師準備；
有關課件、圖片。
學生準備：
課前收集有關太空生活的資料。
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什麼事？對，神舟五號飛船發射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎麼生活的。（課件匯入）
師：誰能說說剛才印象最深的是什麼？（學生說）有什麼感覺？（好玩，有趣）大家願意和老師一起去太空遨遊一番，去具體瞭解宇航員是怎麼在太空生活的嗎？（想）
板書：太空生活趣事多
二、理解內容，讀中體趣
1、聽範讀，有幾件趣事
師：好，先請大家聽課文範讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？
2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？
師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？
3、學生說趣事。（3—5名學生說趣事）
生：我認為喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。
師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？
生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）
師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？
生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就後退好幾步，多麼神奇…..
師：真是奇妙，我也是深有同感，這麼有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？
生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。（如果學生找的不完整，可以讓其他學生補充）
師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）
師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接著來說？
生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站著也能睡覺，而且和躺著一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡著了，後來腰痠背痛很長時間的。
師：哦，以後可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空裡這樣才沒有疲勞感。
4、說得有趣，能不能讀出趣味來？
過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。
5、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。
6、學生互評
點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對於讀不出趣味的句子，老師範讀。
過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）
師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這麼多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。
男女生分讀
師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。
7、學生分組，互聽互評。
師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。
8、學生讀。（指名讀、夥伴讀、小組讀、接讀）
學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）
師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？
生：歡迎！歡迎！
9、師生合讀。
師：好，我們一起來齊讀全文。
小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨遊一番呢。來來來，飛船馬上開動了。
（學生起立跳太空操）
課中休息，放鬆心情（太空操）
三、知識遷移，理解運用
1、找句子。
師：哦，安全著陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的端正）在太空中生活為什麼會發生這麼多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，誰能幫老師找到？（因為在宇宙飛船裡，水失去了重量。）
師小結：原來在太空中，由於物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。
2、出題。
師：這回老師想出幾道題考考大家，誰願意接受挑戰？（學生答題）
四、知識拓展，開闊視野
師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。
①學生交流。（老師注意提問資料的來源）
②老師交流。
師：老師這裡也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。
總結：看來，在今天有限的時間裡，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量！
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇7
教學目標：
1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味，激發學生們瞭解太空、探索太空的興趣。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們瞭解太空、探索太空的興趣。
教學過程：
一、激趣匯入
1、創設情境，激趣匯入。
師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放影片）
師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）
師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）
2、板書課題
師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。
（板書：太空生活）
師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放影片）
師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什麼感受呢？——有趣
師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。
一、認讀生字詞
1、識讀生字
師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。
第一關：發射火箭(識記生字)
師：正確認讀大螢幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學願意以開火車的方式來認讀一遍呢？
2、認讀詞語
第二關：星球對對碰（識記詞語）
（1）師：在這些星球板後有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來並準確拼讀呢？
（2）擴充套件詞語
二、讀文
1、初讀課文，提取資訊
師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什麼樣的，好嗎？
（資訊鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了資訊，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背後，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）
師：請同學們開啟課本去文中尋找答案。
2、全班交流，分享資訊
（1）分享交流
師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）
（2）再讀課文，感受趣味
師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。
3、學習第二自然段，讀出趣味
（1）師：我們來看大螢幕上的第一個專案——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示範朗讀。）
師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）
（2）師：同學們，在宇宙飛船裡站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）
（3）什麼叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船裡睡安穩覺必須怎麼辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）
（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鑽入固定在艙壁上的睡袋裡。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調一定要這麼做，所以要加重語氣。）
（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋裡會發生什麼？
課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）
（6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？
（7）自由朗讀
師：我們可以想象自己正在飛船裡旅行參觀，看到這些情景，該多麼驚奇，多麼有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。
（8）個別學生示範朗讀
師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？
評價語：
（1）你讀的可真流利。
（2）誰覺得自己可以超過他？
（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。
4、學習第三自然段，讀出趣味
（1）接下來，我們來看看大螢幕上出示的第二個專案——活動。（課件出示第三自然段）
師：在宇宙飛船裡活動有什麼特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什麼不一樣的呢？（對比人在地球上活動）
（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。
師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）
師：太空生活真是太有趣了。那麼，宇航員在宇宙飛船裡又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。
三、寫字
師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。
（1）書空
（2）描紅練習
（3）評價（出示評星要求）
四、小結
五、作業
1、抄寫生字。
2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。
六、板書
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇8
設計說明
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識。在課堂上我充分利用學生的好奇心，引導學生自主閱讀，幫助學生在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，恰當地運用多媒體課件和引導學生交流自己的收穫，使學生提高處理資訊的能力，同時意在激發和培養學生的科學意識。
學前準備
1.製作多媒體課件，製作生字詞卡片（教師）
2.預習生字新詞，製作生字卡片，熟讀課文，蒐集有關太空生活的資料。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認15個生字；會寫9個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文。
學習重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
學前準備
1.製作多媒體課件，製作生字詞卡片。（教師）
2.預習生字新詞，熟讀課文，蒐集有關太空生活的資料。（學生）
教學環節
導案
學案
達標檢測
一、激發興趣，匯入新課。（用時：5分鐘）
1.播放中國航天史的經典圖片，教師講述。
2.演示宇航員在太空中生活的畫面。
3.引導學生談感受，板書課題。
1.觀看圖片，聽講述，瞭解中國航天史。
2.觀看圖片，談感受。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。（用時：20分鐘）
1.引導學生自由讀文，遇到不認識的字圈出來。
2.採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀準確、流利。
3.引導學生交流初讀感受，引發學生思考：由於失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？
4.引導學生交流識字方法，用字組詞。
1.按要求自由讀文。
2.採用各種形式讀課文，把課文讀正確、流利。
3.學生交流太空生活的趣事。
4.認讀生字。
1.給加點字補充音節。
__òus__x__
宇宙咳嗽必須
y__m__zh__
浴室密封浴罩
三、自主發現，指導書寫。（用時：10分鐘）
1.整體指導，發現規律。
2.細心講解，教師示範。
3.指導學生先描紅，後臨寫。
1.觀察生字，發現規律。
2.觀看範寫，注意書寫。
3.學生描紅、臨寫。
2.選字填空。
（）揚（）亮
（）落（）動
四、課堂小結，彈性作業。（用時：5分鐘）
1.引導學生可以把自己喜歡的段落讀給家人聽，並說說自己喜歡的理由。
2.指導學生認讀生字。
3.指導學生抄寫生字詞。
1.同桌兩人一人出示生字卡片，另一人認讀，然後互換。
2.抄寫生字詞。
教學反思
在本課教學中，我充分利用課件資源，發揮多媒體優勢，讓學生初步瞭解太空的美好，瞭解太空生活的有趣，激發學生的好奇心，實現向文字的自然過渡。同時，透過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養了學生自主閱讀的能力。本課要求學生認讀的生字較多，只有透過多種形式反覆朗讀，複習生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。
第二課時
學習目標
1.指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2.引導學生初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
學習重點
熟讀課文，理清文章脈絡，培養學生從小熱愛科學技術的興趣。
學前準備
1.製作多媒體課件。（教師）
2.蒐集有關太空的資料。（學生）
教學環節
導案
學案
達標檢測
一、複習字詞，激趣匯入。（用時：5分鐘）
1.課件出示生字卡片，組織學生開火車認讀並組成詞語。
2.組織學生交流蒐集的太空生活趣事。
3.板書課題。
1.開火車認讀生字，並組成詞語。
2.學生交流蒐集的太空生活趣事。
3.齊讀課題。
二、細讀品悟，感悟趣味。（用時：28分鐘）
1.教師範讀第1自然段，揭示主旨。學生思考：第1自然段這樣寫的用意？
2.同學自由朗讀第2~5自然段，小組學習討論：太空生活怎麼有趣？與我們地面上的生活有什麼不一樣？
3.指名讀第6自然段，小結：你覺得太空生活如何？
4.思考：太空為什麼會發生這麼有趣的事呢？
5.拓展：擔任太空小導遊給我們介紹一下書中趣事，也可以介紹你搜集的`趣事。
1.學生思考後回答：總起全文，引出下文，激發閱讀的興趣。
2.學生自由朗讀交流。
（1）語段一：在宇宙飛船裡，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裡。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。（在太空中睡覺有趣）
（2）語段二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（在太空中喝水有趣）
（3）語段三：在宇宙飛船裡走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。（在太空中走路有趣）
（4）語段四：在宇宙飛船裡洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。（在太空中洗澡更有趣）
3.學生討論交流嗎，教師引導點撥
3.選詞填空。
（1）要想取得好的成績，（）刻苦學習。
（2）我和媽媽去超市買了一些生活（）品。
4.我是小法官。（根據課文內容判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”）
（1）宇航員在宇宙飛船裡喝水用普通的杯子。（）
（2）宇航員在宇宙飛船裡穿帶鉤的鞋子。（）
（3）宇航員在宇宙飛船裡站著不能睡覺。（）
三、彈性作業，拓展延伸。（用時：7分鐘）
1.畫一畫：自由想象太空的情景，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2.說一說：把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽。
選擇性完成彈性作業。
板書設計
教學反思
1.新課開始，先引導學生複習本課生字詞，然後引導學生交流課後蒐集的太空趣事，激發學習興趣，併為新課作好情緒及內容上的鋪墊。
2.在學生細讀文字的基礎上，引導學生把課外蒐集與課內學習結合起來。透過交流，學生增強了對文字的瞭解，開闊了學生的視野。
《太空生活趣事多》教學片段
個性閱讀，感受“有趣”
師：我們讀得怎麼樣？好不好？（好）掌聲給自己呀！你們讀得這麼好是不是因為很喜歡這篇課文呀？那你喜歡太空生活哪一方面的趣事呢？
生：睡覺。
師：那你請一個同學跟你一起讀讀這一部分的內容好嗎？
（兩生讀）
師：嗯，你們讀得真不錯。那麼，為什麼在宇宙飛船裡睡覺有趣呢？
（讀“站著睡覺……”師隨機點評：“哦，我聽出來了，剛才××把這句話中‘必須’‘不然’這兩個重點詞，讀得重，很有趣。咱們跟他學學，再讀一次。”）
（生齊讀）
師：嗯，真有趣，在宇宙飛船裡睡覺這麼自由，在地球上我們是怎麼睡覺的？（躺著）躺在哪？（床上）能睡踏實嗎？可在太空中，能隨便躺著睡嗎？（不能）為什麼？（會飄）對了，在太空中睡覺會飄來飄去，多有趣呀！可如果是你，能睡著嗎？（不能）為什麼？
生1：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
生2：睡著了，飄來飄去萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
生3：萬一撞傷自己也很危險。
師：所以在太空睡覺，會睡不好。用課文裡的話說——不安穩。（板書：不安穩）為了解決這個問題，科學家們為宇航員想了什麼辦法？
生：把自己綁在睡袋裡。
師：（出示“不過，要想……”）請第一小組的同學讀讀這兩句話，注意紅字部分。
師：咱們再把這兩句話連起來讀一讀。
師：在宇宙飛船裡睡覺會飄到別處去，得把自己綁在睡袋裡，多有趣呀。還有什
麼地方有趣？
生：我覺得在太空中喝水特別有趣。
師：還有誰喜歡這一方面的內容？好，起立，請你們一起把這一部分讀一讀。
（生讀）
師：你覺得在太空中喝水，最有趣的是什麼？
生：在太空中喝水，把杯子倒過來，水也不會往下流。
師：（出示“即使把……”）咱們和他一起把這句話讀一讀。
（生讀）
師：看，我們地球上的一杯水，這樣一倒，就倒出來了，可在宇宙飛船裡，杯子裡的水卻怎麼樣？（不會流下來）
師：（邊說邊演示）這是為什麼？
生：因為在……失去了重量。
師：（出示：因為在……失去了重量。）對了，咱們一起讀一讀這句話。在太空裡，由於沒有了地球引力，所有事物都失去重量，顯得輕飄飄的，這種現象就叫“失重”，所以水才不會往下流，人睡覺也會飄來飄去。
師：那要喝水怎麼辦？
（生答，師出示關鍵句“要想……得……”這句）
師：我請女同學讀讀這句話。
（女生齊讀）
師：真有趣，咱們全班跟女同學一樣，把這幾句話連起來有趣地讀一讀。
……
賞析：在這個教學片段中，教師重在“引”學生把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。教師主要是把聽說讀的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注意前後、內外的聯絡，綜合運用各種學習手段，全面提升學生的語文素養。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇9
【設計理念】
充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。
【教學目標】
１、認識１４個生字，會寫８個字。
２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解科技的興趣。
【教學環節設計】
一、激趣匯入
出示楊利偉乘坐神州５號遨遊太空的課件，讓孩子說說心裡話之後，師匯入新課——今天我們沒有神州５號可坐，只能在文中遨遊太空了。那麼宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流識字學習
１、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
２、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其餘學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船裡睡覺，宇航員（楊利偉）必須______________________。
在宇宙飛船裡喝水，宇航員（楊利偉）必須______________________。
在宇宙飛船裡走路，宇航員（楊利偉）必須______________________。
在宇宙飛船裡洗澡，宇航員（楊利偉）必須______________________。
１、在文中找出有關依據，做上記號。
２、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
３、課件輔助相關情境的教學。
４、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
⑴
有趣：
①那麼，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之後，讓生把相關語段讀出趣味。
②思考：太空為什麼會發生這麼有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
⑵
很不容易：
①那麼，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
②圍繞刻苦鍛鍊的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須____________________。
要想能適應太空生活，宇航員得______________________。
為了適應太空生活，宇航員都________________________。
六、寫字教學
師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇10
設計理念：
充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫1個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解科技的興趣。
教學環節設計：
一、激趣匯入、分析題目
聽歌（藍貓）“小朋友們，你發現藍貓在什麼地方遨遊啊？”
出示課題：從題目中你瞭解到哪些資訊？
二、自學，檢查字詞
A．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以後，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）
三、整體感知課文
小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船裡，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎麼介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）
“太空生活中有什麼有趣的事呢？”（指名說，板書）
四、分段學習課文
睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？
[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]
板書：
睡覺綁在睡袋裡
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鉤的鞋
洗澡特殊沐浴器
讀：
睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）
喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）
走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。）
太空生活為什麼會發生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？
（在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）
五、拓展延伸，豐富學習。
1.眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）
看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？
用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.學完這麼多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導遊來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導遊也不是那麼容易的一件事，老師有要求，注意聽：
1、你可以運用書上的內容把話說完整。
2、也可以用瞭解到的內容把話說完整。
3、聯絡生活，大膽想象，把話說完整。
3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。
聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。
大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們__________必須______________，不然___________。
（姓名）
（做什麼事）
（怎麼樣）
（會發生什麼情況）
祝大家在太空度過美好的一天！
（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家後，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）
六、抄寫生字
在太空生活中，什麼都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描後寫。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇11
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
【教學準備】
生字卡片，學生查閱的太空生活資料。
第一課時
【教學過程】
一、自瀆課文。
板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣呢？
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
二、質疑匯入
板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣？
三、整體感知。
今天小導遊帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什麼？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再讀課文，做到正確流利
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字，指導書寫
發揮想象，合作學習，自主記憶。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。
1、你已給會讀哪些字了？指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導，發現規律。
左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）後兩個左右大致相等。
4、先描紅，再臨寫
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
【教學過程】
一、複習生字
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟，瞭解失重。
太空生活有哪些趣事呢？讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼？(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？
四、交流續說
把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。
五、再記字詞。
六、實踐活動
查閱太空生活的資料並進行交流。
《太空生活趣事多》優秀的教學設計 篇12
【學情分析】
太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以透過插圖和蒐集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發學生的好奇心和探索太空的興趣。
【教學目標】
1.認識18個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
【教學難點】
培養學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
【課前準備】
1.反映太空活的課件或圖片。
2.學生查詢太空生活資料。
【教學方法】
講授法、討論法
【教學時數】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導課激趣
1.欣賞圖片。同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好？學生談感受。
2.太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直嚮往與探索的地方。今天我們就來一起了解下，宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學們自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字
（1）出示生字，學生認讀。
a.指名讀、開火車讀、齊讀。
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。
b.出示：塑膠杯、淋浴器透過圖片出示來理解。
（2）你有什麼好辦法能記住它們嗎？
a.件：字謎。
b.總結：這些字我們可以用換偏旁的方法來記住他們。
3.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺，喝水，走路，洗澡）
三、精讀課文，感悟趣事
過渡：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。
1.學生選擇讀其中一段，師巡視。
2.全班交流
你認為哪個地方很有趣？（根據學生回答，課件隨機出示句子。）
語段一：
在宇宙飛船裡，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裡。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
（1）自由練習，指名讀
（2）理解“安穩覺”：什麼是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎麼樣？（板書：綁在睡袋裡）
（3）你看見過這種睡覺方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋裡，會發生什麼情況？
預設：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
睡著了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
萬一撞傷自己也很危險。
（4）指導朗讀：在太空中睡覺多有趣啊！你能用有趣的語氣讀一讀麼？（指名感情朗讀，教師隨機評價。）
除了睡覺你還發現了那些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空裡呢？
（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的杯）
（3）過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。
語段三：
在宇宙飛船裡走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。
（1）理解“稍一使勁”
a.咳嗽一聲有可能後退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下牆壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。
（2）師：注意，現在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地。可是，要是在太空裡呀，你們這麼跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩地走路，看，（出示插圖，為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。）科學家想出了什麼好辦法？（板書：穿帶鉤的鞋）
（3）有意思嗎？誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎？（指名讀第四自然段）
過度：剛才我們試了在太空裡睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該說什麼了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！
語段四：
在宇宙飛船裡洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
（1）我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什麼呀？（水總飄在空中）
（2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎麼解決？（板書：特殊沐浴器）
（3）這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！
3.小朋友，透過剛才的朗讀、交流，我們知道是什麼原因造成這些趣事呢？
四、複習總結，拓展延伸
1.在太空生活，由於失重，睡覺會飄來飄去；喝水倒不出來；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩就——，喝水倒不出來就——，走路不平穩就——，洗澡時噴頭噴出的水落不下來就——。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，老師這裡有一個小資料，你們想聽聽嗎？（課件出示）
2.（課件出示楊利偉）
太空生活有趣的事真多呀，同學們，看，中國航天第一人——楊利偉叔叔來到我們面前了，你想對他說什麼呢？
3.同學們，你們知道嗎？我們國家近幾年在航天事業上取得了巨大的成就，2003年，楊利偉叔叔乘坐神舟5號宇宙飛船成功飛上太空；2005年，又有兩名宇航員乘坐神舟6號宇宙飛船飛上天，他們是誰？（課件出示：費俊龍和聶海勝）；2008年9月24日，神舟七號載人航天飛船經過四天的太空飛行，安全返回，這就是神舟七號的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課件出示圖片）今年，我國又成功發射了嫦娥二號探月衛星，實現了千百年來中國人探測月球的願望。將來，我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，更多的宇宙奧秘。這些任務正等著你們來完成。說不定，那個未來的小航天員就是你哦！現在，我們要好好學習，將來，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國的航天事業做貢獻。
板書設計：
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋裡
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鉤的鞋
洗澡特殊沐浴器
第二課時
一、複習匯入
1.有感情地朗讀課文。
2.介紹太空的有關知識。
二、指導書寫
1.出示生字，認讀生字。
2.小組學習。
（1）每人讀一遍生字。
（2）交流識記生字的方法。
（3）再互相讀一讀。
3.指導書寫。
（1）認真觀察生字在田字格中的位置。
左右結構的字：杯、件、住、須、能
（2）提醒大家哪個字的哪個筆畫易寫錯。
（3）看老師範寫。
須：與“順”比較，注意左邊三撇的寫法。
必：注意臥鉤的寫法。
（4）描紅，仿寫。
（5）組詞。
4.再讀課文，鞏固字詞。
三、完成課後題