反比例函式的圖象與性質教學設計範文
反比例函式的圖象與性質教學設計範文
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的反比例函式的圖象與性質教學設計範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
反比例函式的圖象與性質教學設計1
一、教學設計思路
1、本節課講述內容為北師大版教材九年級下冊第五章《反比例函式》的第二節,也這一章的重點。本節課是在理解反比例函式的意義和概念的基礎上,進一步熟悉其圖象和性質的過程。
2、對教材的分析
(1)教學目標:進一步熟悉作函式圖象的主要步驟,會作反比例函式的圖象;體會函式三種方式的相互轉換,對函式進行認識上的整和;逐步提高從函式圖象中獲取知識的能力,探索並掌握反比例函式的主要性質。
(2)重點:會作反比例函式的圖象;探索並掌握反比例函式的主要性質。
(3)難點:探索並掌握反比例函式的主要性質。
二、教學過程
(一)作圖象,試比較
1、提問:
(1)=4/x是什麼函式?你會作反比例函式的圖象嗎?
(2)作圖的步驟是怎樣的
(3)填寫電腦上的表格,開始在座標紙上描點連線。
2、按照上述方法作=—4/x的圖象
3、對照你所作的兩個函式圖象,找一下它們的相同點和不同點。
(二)細觀察,找規律
1、讓學生觀察函式=/x的圖象,按下動畫按鈕,在運動中觀察值的變化與函式圖象變化之間的關係,並與同學充分討論有何規律。
2、演示反比例函式中心對稱的性質以及軸對稱性質,顯示反比例函式的兩條對稱軸。
3、讓學生觀察函式=/x的圖象,觀察過反比例函式上任意一點作x軸和軸的垂線,觀察其圍成矩形的面積變化情況。
(1)拖動,使變化,觀察不斷變化過程中,矩形面積的變化情況,討論得出結論。
(2)拖動函式上的點,觀察矩形面積的變化情況,討論得出結論。
(三)用規律,練一練
1、給出兩個反比例函式的圖象,判斷哪一個是=2/x和=—2/x的圖象。
2、判斷一位同學畫的反比例函式的圖象是否正確。
3、下列函式中,其圖象位於第一、三象限的有哪幾個?在其圖象所在象限內,的值隨x的增大而增大的有哪幾個?
(四)想一想,作小結
(五)作業:
課本137頁第1題、141頁第2題
反比例函式的圖象與性質教學設計2
教學目標
使學生對反比例函式和反比例函式的圖象意義加深理解。
教學重難點
重點:反比例函式的'圖象。
難點:利用反比例函式的圖象解題。
教學過程
一、情境創設
反比例函式
解析式y=kx(k為常數,k≠0)
圖象形狀雙曲線(以原點為對稱中心)
k>0位置一、三象限
增減性每一象限內,y隨x的增大而減小
k<0位置二、四象限
增減性每一象限內,y隨x的增大而增大
二、例題講解
例1、如圖是反比例函式的圖象的一支。
(1)函式圖象的另一支在第幾象限?試求常數m的取值範圍;
(2)點都在這個反比例函式的圖象上,比較xx的大小
例2、如圖,已知一次函式y=kx+b的圖象與反比例函式y=的圖象交於A、B兩點,且點A的橫座標和點B的縱座標都是—2,
求:(1)一次函式的解析式;
(2)△AOB的面積。
三、課堂練習
課本P70練習1、2題
四、課堂小結
1、反比例函式的圖象。
2、反比例函式的性質。
五、課堂作業
課本P72/第5題