《國旗》教學設計（一年級下冊）

《國旗》教學設計（一年級下冊）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《國旗》教學設計（一年級下冊），歡迎大家分享。

　　教材分析：

　　本課是一首兒歌，共分三節。詩歌表達了少年兒童對五星紅旗，對祖國的熱愛。課文配有升旗儀式的畫面，有助於將詩句內容與生活經念相聯絡，加深學生對課文的感受，理解。

　　教學目標：

　　知識目標：認識14個生字，其中會寫“國、旗、起、金、壯、歌、敬、”7個生字。

　　能力目標：朗讀課文：背誦課文。

　　情感目標：認識我國的國旗，知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛國旗，熱愛國家的思想感情。

　　教學重點難點：

　　重點：掌握7個字的'音、形、義：朗讀、背誦課文。

　　難點：體會課文中所表達的思想感情。

　　教學準備：

　　製作教學課件，學唱《國旗》歌。

　　教學時間：

　　二課時。

　　第一課時

　　匯入新課：

　　1、出示國旗飄揚的課件，簡介國旗。

　　2、齊唱《國旗》歌。醞釀氛圍。

　　3、我們唱的真好，真動聽，今天我們學習一首兒歌《國旗》。出示課題：國旗，集體拼讀課題，記住國旗這兩個生字。

　　初讀課文，整體感知：

　　1、教師範讀《國旗》，要求：學生認真的聽老師讀。

　　2、學生自己藉助漢語拼音認讀課文。要求：讀準字音，語句通順，做到不錯字，不漏字。

　　3、學生在課文中用筆畫出生字，反覆拼讀生字。

　　檢查初讀情況：

　　1、小組分節讀課文。要求：正確，流利。注意指導字音。

　　2、指名讀課文。要求：正確流利。讓學生糾正字音。

　　3、全班齊讀課文。要求：正確、流利。指導讀準字音。

　　認讀生字，讀準字音：

　　1、學生藉助拼音拼讀生字。

　　2、指名拼讀生字。

　　3、集體拼讀生字。

　　4、重點指導以下生字：

　　國、壯、雄：是三拼音節;

　　敬、雄、揚、朗：是後鼻音;

　　金：是前鼻音;

　　壯、朝：是翹舌音;

　　朗：聲母是邊音“l”。

　　瞭解字義，運用生字：

　　1、指名給生字組詞。

　　2、用詞語說話。

　　3、集體讀詞語。

　　4、結合課文了解詞語。重點了解以下詞：

　　國旗、國家、起立、升起、金色、雄壯、歌聲、敬禮。

　　書寫指導：重點指導以下生字：

　　國：注意筆順，從外到內，先裡頭後封口。

　　旗：不要漏寫右上部分的“”。

　　起：與“趕”字比較記憶。

　　金：上面人字頭要伸展開。

　　壯：右半部分是“士”，不是“土”。

　　敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。

　　作業：

　　1、書寫生字。

　　2、給生字組詞。

　　第二課時

　　出示課件，齊唱《國旗》歌，情景匯入：

　　1、出示課件，國旗閃動圖片和《國旗》歌。要求學生一起唱。營造氛圍。

　　2、老師談話匯入：同學們唱的歌真好聽，今天我們來學習一首兒歌也叫《國旗》。

　　3、出示課題：國旗。學生讀一次。再次出示拼音，學生拼讀課題。

　　品讀兒歌，理解兒歌：

　　1、聽老師範讀兒歌，要求學生認真的聽，養成良好的聽讀習慣。

　　2、學生自由的朗讀兒歌，體會感情。

　　3、指名讀兒歌，相機指導。

　　精讀兒歌，逐節理解：

　　(一)、細讀第一小節：

　　1、讀第一句：學生齊讀第一句。後出示國旗升起在金色的朝霞的課件。問：“國旗升起在哪兒?”(升起在金色的朝霞裡。)相機板書：升起在……，出示句子，指名讀句子，適當評價。

　　2、讀第二句：第一組齊讀句子。出示課件，有配樂，國旗升起在雄壯的國歌聲中。問：“國旗升起在哪兒?”出示句子，小組賽讀。適當評價。

　　3、讀第三句：第二組齊讀句子。出示課件，少先隊員在升旗時行隊禮，注目的圖片。問：“國旗升起在哪兒?”出示句子，齊讀句子，注目，行禮體會情感。

　　4、小組賽讀第一小節。

　　(二)、細讀第二小節：

　　1、讀第一句：學生自己讀第一句，出示國旗飄揚在晴朗的藍天裡的課件。觀察，國旗飄揚在哪兒?(飄揚在晴朗的藍天裡。)相機板書：飄揚在……，出示句子，第四組讀，適當評價。

　　2、讀第二句：齊讀句子，出示國旗飄揚在和暖的春風裡的課件，問：國旗飄揚在哪兒?(飄揚在和暖的春風裡。)出示句子，小組讀句子，適當評價。

　　3、讀第三句：指名讀句子，處事飄揚的旗幟和少先隊員微笑的課件，問國旗飄揚在哪兒?

　　(飄揚在我們的微笑裡。)出示句子。齊讀句子。適當評價。

　　4、男女生比賽讀第二節。適當評價。

　　(三)、細讀第三節

　　1、全班齊讀第三節。

　　2、讀第一句：指名讀，出示升國旗時的情景課件，問：少先隊員在幹什麼?在給國旗敬禮。)出示句子：敬禮!五星紅旗。齊讀句子。

　　3、讀第二句：齊讀句子，出示運動員代表國家參加比賽，抬著國旗的課件，談話：“運動員代表我們國家參加比賽，心裡感到非常的自豪，他們抬著五星紅旗代表著我們中國。出示句子，師範讀句子，讀出感情，學生自己練習讀句子，齊讀句子。

　　4、讀第三句：問：“我們在你的光輝裡，你在我們的哪兒呢?”出示紅旗在小女孩的心窩裡的課件，學生回答：你在我們的新窩裡。出示句子，齊讀體會感情。

　　5、小組賽讀第三節，體會感情。

　　熟讀成誦：

　　1、看課件齊讀兒歌。

　　2、學生自己練習朗讀兒歌，反覆讀，同桌互讀，互背。

　　3、指名背誦。(找二到三名學生背誦，適當指導，評價。)

　　4、齊背兒歌。

　　實踐運用，鞏固聯絡：連

　　1、幻燈出示題目：

　　2、講解範例。

　　3、學生自己連，教師巡視指導。

　　4、展臺檢查，糾正。

　　5、齊讀一遍。

　　六、拓展延伸：

　　1、出示課件，繪畫國旗作品。

　　2、小朋友這是一位小朋友畫的“國旗”，你也能畫一幅嗎?比比看誰畫的最好看。

　　3、在輕音樂中畫國旗。

　　4、展覽作品，評比。

　　七：作業：朗讀兒歌，背誦兒歌。

　　板書：

　　國旗我們的心窩裡