《小雨》教學設計（二年級上冊）
《小雨》教學設計（二年級上冊）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《小雨》教學設計（二年級上冊），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、學會12個生字，結合圖片、實物理解“郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻”等詞語;
2、美讀詩歌、背誦課文，並在朗讀中拓展說話、抒發情感;
3、補充學習兒歌，積累語言;
4、透過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。
教學重點：
美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感。
教學難點：
理解“一捆稻、一束麻”
教學過程：
一、兒歌匯入，啟動情感
1、送小朋友一首兒歌。
出示兒歌：小雨淅瀝瀝，
小雨沙啦啦，
淅瀝瀝，
沙啦啦，
小雨小雨慢慢下，
苗苗就是喜歡它。
1、自己輕輕地讀一讀。
2、誰願意讀給大家聽。
3、為了讀起來好聽，我們習慣上把“淅瀝瀝”讀成“xī li li”,跟讀;
4、美讀兒歌
“淅瀝瀝，沙啦啦，”這是下小雨的聲音，聽起來就好象小雨在——唱歌。多好聽呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽了!自己再試試。指名讀。
指導：a、“小雨小雨慢慢下”再慢一點就好了。
b、雨滴聲再輕一點。
c、你讀得真好聽，我好象聽到了小雨在唱歌。
5、齊讀。
2、小雨，會滋潤大地，會讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大!可有時，小雨也會帶來很多不方便。今天，我們要一起來學習一首兒童詩，它的題目也叫——《小雨》。
板書：小雨一起讀題
二、初讀感知，體驗情感
1、這首詩歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準每一個字音。
2、聽錄音。讓我們聽聽錄音機裡小朋友是怎樣讀的。
3、學著錄音機裡小朋友的樣子自己再讀讀。
4、檢查
(一)出示詞語：性急、收起、郵遞員、然後、最後
等一等剝完、解放軍、打靶
1、同桌兩個小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，會讀了舉手。
2、開火車讀。正音：等děng後鼻音舌頭往後縮，跟讀。
然rán這個翹舌音挺難讀的，跟讀，誰舌頭最靈，也能把“然後”讀準。
3、理解：
a、郵遞員
你知道郵遞員是幹什麼的嗎?(出示圖片)你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午7點、下午3點左右，郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。
b、打靶
(出示解放軍打靶圖片)誰在打靶?說話中糾正生字的'讀音。
(如：解放軍打靶百發百中。)
(二)出示句子：等爸爸收起最後一捆稻，
等媽媽剝完最後一束麻，
過渡：小朋友讀詞語讀得很準，很棒，看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時，發現有兩行詩句讀起來挺拗口的，自己練練，看誰的本領最大，也能讀準。
1、指名讀
2、這兩行詩句裡，這兩個詞語最難讀，把他們讀準了，整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻一束麻
3、理解詞語：
a、(出示實物)老師手裡拿的是——一根稻，現在是——一棵稻，(出示圖片)那爸爸手裡拿的是——一捆稻。指導讀準“一捆稻”。
b、你們知道“麻”是什麼嗎?老師本來也想把“麻”找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因為“麻”在我們這個地區比較少見。不過，麻曬乾後可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽“麻繩、麻袋”是怎麼樣的?指導讀準“一束麻”。
4、連起來讀詩句。自己試，指名讀。
5、像這樣很長的句子，讀時還要注意句子中間的停頓。(師邊範讀邊劃停頓符)
6、再指名讀。
7、齊讀。
(三)再出示句子：等郵遞員把信送到，
等解放軍打完了靶，
等小鳥飛回了窩，
下班的人也回到了家，
1、最難的兩行詩句小朋友都能讀準了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。
2、指名讀。
3、師劃停頓符，再指名讀。
4、齊讀。
三、美讀詩歌，領悟情感
[第二節]
1、到現在為止，小朋友不但會讀詞語，知道了詞語的意思，而且連詩句也能讀準讀通了，收穫可真不少。讀詩歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽起來好聽呢?小朋友放開膽子，覺得怎樣讀好聽就怎樣讀!
2、指導讀出節奏、變化、韻味
a、詩句中間的停頓就像是歌曲裡的節奏，你看，節奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢?
b、唱歌時，如果每個音都一樣高，那這首歌就——不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的，誰再來讀讀。
c、範讀。自由練習。
3、指導讀出感情
a、如果下雨了，那會怎樣呢?這位小朋友看著小雨想到了那麼多，多有愛心啊!我們也可以邊想邊讀，讓同學們感覺到你的愛心。
b、朗讀、評價、點撥。
如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這麼有愛心，小雨一定已經聽到了。
4、男生讀，女生讀。
5、配樂讀。
[第一節]
1、出示第一節：現在你也能這麼有感情地讀讀第一節嗎?
2、自由練習。
3、指名朗讀，指導：
a、小雨下得這麼早、這麼快，小朋友看著小雨，心裡會想些什麼呢?
b、怎麼讀聽起來很著急，盼望小雨等一等再下。
c、雨可能會越下越大，小朋友心裡越來越著急，誰能把三個“等一等”讀好!
5、小組賽讀。
6、順勢引背第二節。
四、背誦詩歌，積澱情感
1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩歌，如果忘了就開啟課本偷偷地瞄一眼。
2、;配樂朗誦詩歌。(站起來也行。)
五、拓展說話，抒發情感
1、這位小朋友真有愛心，看著小雨想到了那麼多人，還想到了小動物，你會想到誰呢?
引導：下雨會給哪些人、物帶來不方便呢?還有誰也在外面工作、行走呢?田野、院子、馬路、大街
2、我們也來學做小詩人，用文中句式“xxx”來說說。
出示：
然後，請你輕輕地，
輕輕地，輕輕地下。
3、誰的本領還要大，一下子能說兩個。
出示：
等
然後，請你輕輕地，
輕輕地，輕輕地下。
4、小結：等所有在外面工作的人，忙碌的小動物幹完了事，回到了家，然後請你輕輕地、輕輕地下!
六、指導寫字
1、想辦法記一記字形，你覺得哪個字比較難寫，要提醒小朋友注意的。
2、範寫：然、捆、最
3、把你認為難寫的字寫2個。