五年級下冊《拉薩古城》教學設計

五年級下冊《拉薩古城》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的五年級下冊《拉薩古城》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、提出學習目標

　　1.隨著生活水平的提高，旅遊已經成為我們生活的一部分。近期你們有沒有遊覽過哪些地方，欣賞過什麼美景，能否與大家分享。

　　2.山水如畫，人醉其中。除了親身體驗大自然的美景，還有什麼方法也可以享受這種快樂呢?

　　3.生交流。

　　二、匯入新課，並反饋學習目標

　　1.師：是的，我們可以選擇很多方式接觸自然，瞭解自然。和許多同學一樣，我也喜歡看書，喜歡透過文字，遊覽祖國山山水水，領略外國的民俗風情。今天，我們也將透過文字去認識一座富有魅力的古城——拉薩。請同學們看老師寫題目。(板書課題)

　　2.下面請同學們跟著我走進這座古城，一邊聽，一邊寫下你對拉薩的印象。

　　3.師讀;生寫;(誰先來談談你眼中的拉薩)交流。

　　4.你們剛才的交流，讓我體會到你們內心的感受，只是這些感受聽起來還比較零散瑣碎。有一位名叫次多的作家，他遊覽了拉薩，用手中的筆寫下了所見所聞所感。請大家翻到課文168頁，慢慢地讀，細細地品，看看感受是怎樣蘊育在文字當中的。

　　三、合作交流，感悟重點

　　1.師：初次與文字對話，請你對照螢幕上老師剛才讀的文章，有什麼新的感覺。

　　2.生交流。

　　3.在遊覽中抓住景物的特點描寫，並將自己的感受融合在自然人文畫面中的文章，我們稱他為遊記。遊記有哪些特點呢?

　　師：這篇文章，作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點，請同學們快速找一找，他帶著我們遊覽了哪些地方。(根據學生回答板書)

　　藏族民居,大昭寺,八廓街

　　2.師：像這樣介紹城市的文章，要抓住最富特色的景來描寫，才能給讀者留下深刻的印象。而拉薩古城的哪一個景點首先給了作者強烈的視覺衝擊呢?(藏族民居)

　　文中哪些段落介紹了民居。(1-2)

　　出示閱讀要求：

　　1.朗讀1、2兩段，讀出聲，讀準音，讀通文。

　　2.讀完後，拿起筆畫出給你留下深刻印象的描寫，並寫下感受。

　　3.分享閱讀感受，重點交流民居特色

　　過渡：看見許多同學在與文字交流的過程中，以文字的形式留下了思考的痕跡，寫下了批註，真是非常好的讀書習慣。藏族民居帶給我們怎樣的印象，誰能先和大家分享自己的閱讀體會。

　　A.色彩

　　師：同學們輕聲讀一讀這個句子，作者抓住什麼來寫民居特色的。給作者留下了什麼印象。

　　是的，藏族民居的一個很大的特點便是色彩鮮明。讓我們一起找找關於顏色的詞語及相關的事物。

　　出示：白色樓房,黑框門窗,五彩經幡

　　師：不同的顏色帶給人不同的感覺，藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺呢?你可以選擇其中的某種那個顏色來說說。

　　生交流。白色象徵聖潔，黑色給人神秘、莊重之感。

　　過渡：藏族民居的黑白色形成鮮明的對比，給人強烈的視覺衝擊，而五彩經幡為什麼會被藏族人民所喜愛呢?

　　B.經幡的意義

　　經幡是一種富有象徵意義的掛飾，共有無色，各色的意義不同。

　　師小結：正如同學們看到的，藏族民居所展現的一切，與它們背後蘊含的古老文化是分不開的，真是讓人無限回味。

　　C.旗艦和艦隊

　　師：藏族民居的描寫還有給你留下深刻印象的嗎?

　　師：這個句子在寫法上有什麼特點。(用了比喻手法)

　　把什麼比作什麼?

　　旗艦和艦隊是什麼關係?(旗艦就是一些國家的海軍艦隊司令、編隊司令所在的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫旗艦，中國人民解放軍叫指揮艦。旗艦是艦隊的指揮艦，是艦隊中最大的一支，具有代表性。)

　　能根據它們之間的關係來說一說布達拉宮和拉薩古城之間的關係嗎?

　　布達拉宮是拉薩的標誌，是拉薩的形象，代表。

　　朗讀感受：由布達拉宮帶領的這支艦隊在你的感覺當中是支怎樣一支隊伍?

　　雄偉,氣勢不凡壯觀

　　個別朗讀;齊讀。

　　4.自學版塊

　　過渡：同學們，你們看，就這簡單的幾句話，甚至幾種顏色，當我們慢慢地讀，細細地品時，便會品味到背後的`含義。下面請同學們繼續用這樣的方法，自己去學習大昭寺和八廓街兩部分，找出它們的特點。

　　出示自學要求及作業單。

　　自學要求：

　　1.選擇自己喜歡的方式閱讀大昭寺和八廓街兩部分內容。

　　2.找出兩處景的特點，並把理解感受寫在旁邊。

　　景點,特點,描寫

　　大昭寺

　　八廓街

　　A.交流大昭寺的特點。

　　出示寺廟建築名稱。

　　師：同學們讀一讀這些詞語，一般寫建築宏偉，我們會寫它是如何高大，為什麼在這裡作者要抓住這些來描寫呢?(生談)

　　師：作者抓住了寺廟特有的建築來寫，讓讀者感受到大昭寺的聖潔、壯觀，寫出了它的獨特。藏族是一個信奉佛教的民族，古老大宗教文化賦予它神秘色彩，而這些富有宗教特色的建築更凸顯了它的神聖。讓我們一起來欣賞大昭寺的風光。

　　出示圖片

　　B.八廓街

　　對八廓街，你們有什麼印象?

　　(這一環節，先讓學生自由說，有的說到繁華，有些說熱鬧，有些說美等等)

　　師：當我們跟著作者遊覽八廓街時，視覺和聽覺都受到了強烈的衝擊。在作者的眼裡，八廓街顯得矛盾又統一的，為什麼他會如此評價呢?在這裡，什麼顯得矛盾?

　　生交流。(根據文字內容)

　　為什麼又說這些是統一的?能不能透過對課文的閱讀來談談自己的理解。

　　(藏族人民有自己的宗教信仰，他們不同的生活方式互相得到尊重，他們熱愛生活，嚮往幸福，正因如此，這些看起來矛盾的一切，在這裡才會顯得如此和諧統一。)

　　四、提升感受，小結延伸

　　剛才我們跟隨作者遊覽了拉薩古城，透過三處最富特色的景點認識了拉薩，字裡行間，我們時刻感受到作者不經意間抒發內心的情感，而所有的感受其實都濃縮為一句話，請同學們找到他，讀出來。

　　出示：

　　這一切使聖地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神聖之地，幸福之地。

　　“這一切”僅僅是今天作者遊記當中的三處景點嗎?

　　當然不是，在拉薩，還有許多擁有傳奇色彩的景點，有許多令人痴迷的特色民俗，還有令人回味的藏族文化。而這一切，需要同學們透過文字去了解，或者親身去體驗。最後，老師給同學們推薦一本書——《藏地密碼》。

　　五、板書

　　拉薩古城,藏族民居,大昭寺,八廓街