《非洲歌舞音樂》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的《非洲歌舞音樂》教學設計，歡迎大家分享。

　　一、課型：綜合型音樂鑑賞課

　　二、教學目標：

　　（1）知識目標：瞭解源於非洲本土的黑人歌舞音樂特點；

　　（2）能力目標：非洲黑人歌舞音樂與相關傳統文化藝術的聯絡；

　　（3）情感目標：增強對黑人非洲音樂文化的社會功能性認識。

　　三、教學理念：

　　1．以音樂審美為核心，培養興趣愛好。音樂教學是師生共同感受、鑑別、判斷、創造、表現和享受美的過程，在教學中引導學生整體把握音樂表現形式和情感內涵，領會音樂要素在音樂表現中的作用，同時把握興趣是學習的動力，是學生與音樂保持密切聯絡、感受音樂、用音樂美化人生和豐富人生的前提。

　　2．面向全體學生，注重個性發展。音樂教學的任務不是為了培養音樂的專門人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發，並使他們從中受益；對於有特殊愛好的學生提供發展個性的空間，滿足不同學生的發展需要。

　　3．重視音樂實踐，增強創造意識。在音樂教學活動中，設計環節激發學生參與的積極性和創造意識，淡化基本技能的學習過程，注重藝術實踐，作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑，設定生動有趣的創造性活動內容、形式和情境等，發展學生想象力，進行音樂實踐創造。

　　四、教材分析：

　　本課是人民音樂出版社《音樂鑑賞》教材每五單元第十一節的內容，透過欣賞非洲有代表性的歌舞音樂、非洲鼓樂等，使學生初步瞭解源於非洲本土的音樂概況，瞭解非洲歌舞音樂風格特徵以及非洲音樂的社會功能。“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我設計《非洲歌舞音樂》這節課的核心，聆聽原始音樂、分析歌舞音樂、觸控非洲藝術……將課堂設計成師生共同探討、共同學習、共同享受。培養學生熱愛非洲，盡情享受原始音樂帶給我們的美，培養對音樂的審美情感，也培養學生對音樂的感受力、鑑賞力、表現力和創造力。

　　五、學生情況分析：

　　高中學生好奇心強、求知慾旺盛，具有很強的自我探索意識，對音樂能進行一定的概括歸納，本課題材，符合高中學生的年齡特點，是對小學、初中階段音樂知識的補充與銜接。學生在現有認知結構的基礎上，激發接受音樂審美教育的動機，並獲得愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發展，同時為學生終身學習和音樂審美素質提高奠定一定的基礎。

　　六、教學重點：

　　本課主要透過學生欣賞、參與、創作、表演非洲歌舞，以及收集、製作有關非洲的面具等藝術形式，師生共同探討、學習，瞭解其黑非洲歌舞音樂風格特點及相關傳統文化藝術。

　　七、教學用具：

　　非洲鼓、多媒體

　　八、教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、課前播放非洲鼓樂

　　學生聆聽，準備上課

　　營造上課氛圍

　　二、設問直接匯入課題：說到非洲，同學們首先會“想”到一些什麼？