6和7的組成教學設計3篇

6和7的組成教學設計3篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的6和7的組成教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

6和7的組成教學設計1

　　【教學目標】：

　　1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。 2、發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。

　　【教學重點】：

　　瞭解6和7的組成。

　　【教學難點】：

　　怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

　　【教具準備】：

　　小棒小圓片(1——7)的數字卡片

　　【教學過程】

　　一、創設情境，生成問題

　　1、某某同學領著小朋友做我來問你來答遊戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

　　2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……

　　3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數可以用6或7來表示。

　　生：自由發言：一週有7天，6只小鳥，6個桃子……

　　4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，數學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成(師板書課題)你們高興嗎?

　　二、探索交流，解決問題

　　1、學習6的組成

　　(1)、研究6的組成

　　師：瞧，他來了投影出示小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”塗上了5個，還剩1個(投影演示)，他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。

　　生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。

　　師：小猴子又把第二行塗了幾個，還剩幾個(投影演示)，把6可以分成了幾和幾，塗這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想塗幾個剩幾個嗎?同桌商量一下

　　生：小猴子第三行塗3個剩3個(投影演示)。

　　師：你太聰明瞭，大家誇誇他。

　　師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手塗一塗呀!

　　生：想。

　　師：好!請把小猴子送給咱們的.禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規律塗一塗，咱們比一比看誰塗的最漂亮，坐姿最正確。

　　生：塗

　　師：巡視，如果不會塗同桌可以商量，還可以舉手問老師。

　　生：彙報6 6 6

　　師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

　　師：觀察(師手指著板書)你發現了什麼?

　　生：塗的下行比上一行少1，不塗色的下行比上行多1

　　生：6的分解，左邊的數一個比一個少1，右邊的一個比一個多1(師指著板書) 6 6

　　生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。 6 6

　　師：你真棒!那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5 6 6

　　生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。

　　師：你們真了不起。看看小猴子是怎麼想的，出示(投影出示) 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3生：齊讀

　　(2)鞏固6的組6 6 ( ) 6

　　師：投影出示：1 () 3 () 2 4 ()()引領學生做手指遊戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的。

　　2、研究7的組成(1)和小猴子一起研究7的組成

　　師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽(分完後請坐正)

　　(2)找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成

　　師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：

　　生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

　　生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

　　生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

　　師：同學們看到這三種分法後還會想到什麼? 7 7

　　生1：看到6 1想到1 6 7 7

　　生2：看到5 2想到2 5 7 7

　　生3：看4 3想到3 4

　　師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。

　　(3)同桌互讀7的組成。

　　(4)鞏固7的組成

　　師：出示魔術箱，魔術箱裡共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，並說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

　　師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。

　　師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

　　生：先拍2次，又拍4次

　　師：誰能用我們今天所學的知識說出幾和幾組成幾

　　生：2和4組成6師生、生生進行對口令遊戲(我出1，我出6，1和6組成7……)

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、創設遊戲吃螃蟹(課堂作業)感悟6和7的組成

　　師：同學們的口令對得那麼棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎麼才能吃到螃蟹呢?

　　生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數

　　生：把鉗子上的兩個陣列成身上的一個數

　　師：太棒了，誰填對那隻螃蟹就歸你吃，最後看誰吃到的螃蟹多!

　　生：寫作業紙(師準備的作業紙)

　　師：誰來先吃第一隻螃蟹(生彙報)

　　2、找朋友遊戲每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成,其他同學在桌上擺(規則用1——7的數字卡片中取兩個數，這兩個數可以組成6或7。)

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什麼?生自由回答。師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的遊戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好!這節課就上到這裡，小朋友再見! 【板書設計】：6和7的組成

6和7的組成教學設計2

　　【教學內容】

　　人教版義務教育教科書數學一年級上冊教科書第41頁。

　　【教學目標】

　　1、掌握6和7的組成和分解，並能用簡單的方法熟記6和7的組成。

　　2、藉助動手操作、觀察、比較等活動，親歷知識的形成過程，培養學生的有序思維和遷移類推的能力。

　　3、在學習的過程中，使學生收穫愉快的情感體驗，激發學生學習數學的興趣。

　　【教學重點】

　　透過實踐操作、合作交流掌握6和7的組成和分解。

　　【教學難點】

　　如何有序地掌握6和7的組成。

　　【教學具準備】

　　課件、小棒等。

　　【教學過程】

　　一、複習舊知，引入新課

　　1.排排序：誰能給這些數字寶寶排排隊呢？

　　2.說一說：身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？看看老師給同學們帶來的生活中的6和7.

　　3.揭示課題。

　　在數學王國裡6和7這兩位數字寶寶還影藏著許多知識。那今

　　天這節課就讓我們先來研究6和7的組成吧！

　　二、探究新知

　　1.教學6的組成。

　　（1）丁老師要到佩奇家做客，老師準備了一些鮮花送給佩奇。數一數一共有幾朵花？

　　（2）思考：佩奇想把這些花分別插到兩個花瓶裡，可以怎麼分呢？大家幫佩奇分一分。

　　（3）出示操作要求。

　　①輕輕的數出6根小棒代替6朵紅花。

　　②把它們分成兩部分，邊分邊交流自己的分法。

　　（4）彙報：比一比誰說得最好？還有別的分法嗎？根據學生彙報板書6的組成。

　　（5）思考：觀察這5種6的組成，你有什麼發現？可以按什麼順序排列呢？指名學生上來排列。為什麼這樣排列呢？

　　（6）小結：按順序，才可以把6的組成不重複不遺漏地找出來。

　　（7）小老師領讀，其他學生跟讀並試著記一記。

　　2.教學7的組成

　　（1）挑戰：同學們真聰明！運用巧妙的方法，學會了6的組成。

　　老師到佩奇家做客，佩奇用好吃的草莓招待客人，數一數有幾顆草莓？分別放到兩個盤子裡，有幾種不同的分法？

　　（2）動手操作：拿出準備好的6根小棒，動手分成兩堆，看有幾種不同的分法？把分的結果記錄在紙上。學生動手分小棒，並彙報分的結果，教師板書7的組成。

　　（3）交流。請學生上臺藉助擺學具，展示思考的過程與結果。

　　（4）思考：有沒有什麼好的方法能讓我們輕鬆記住7的組成？

　　（5）小結：掌握7的組成可以嘗試類推的方法，可以把7分成1和6，然後再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1為止。也可以由6和1組成7聯想到1和6也組成7，5和2組成，可以聯想到2和5也組成7等等。

　　（6）對口令的遊戲。

　　三、趣味練習，鞏固深化

　　同學們好樣的，已經學會了6和7的組成，學會了就要學以致用。看，這是什麼？它是七色花，玩一玩七色花轉一轉的遊戲。誰來喊停？看看有什麼驚喜。

　　1、找朋友。那兩張卡片上的點子數合起來是6，連一連。

　　2、七色花轉轉轉，停。再畫幾個圓圈就是7個？指名學生畫，其他學生在書上畫。

6和7的組成教學設計3

　　教學目標：

　　1．認識6和7的組成。

　　2．透過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。

　　3．培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學重點：

　　1. 重點：掌握6和7的組成。

　　2. 難點：親歷6和7的有序組成過程。

　　教學過程：

　　一、創設情境，複習舊知。

　　1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、機械羊。

　　問：小朋友們，你認識它們嗎？一共有幾隻小動物？（齊數）

　　你最喜歡誰呀？

　　2、師：想知道老師喜歡哪隻羊嗎？老師喜歡的羊是從右數起第6只，從左邊數起第2只。是誰呀？（沒錯，就是知識淵博的慢羊羊。）

　　問：誰願意像老師這樣，把自己喜歡的羊的位置告訴大家，然後請大家來猜一猜你喜歡的是哪隻羊？

　　（請猜出來的小朋友帶領大家數一數。）

　　二、動手操作，嘗試學習

　　1、（拿走灰太狼）師：小朋友們，如果我們要把這6只羊分成兩組，可以怎麼分呢？請拿出6個圓片來代替這6只羊分一分。開始吧。

　　（學生自由分圓片或小棒）

　　問：誰願意到黑板上來分一分呢？（生板演並彙報，師根據學生的彙報來板書）。

　　追問：還可以怎麼分呀？

　　2、組織學生整理學具。

　　3、師：小朋友們，這就是6的分成。我們一起來讀一下。（全班齊讀）

　　師：這樣看起來有點亂，小朋友們，能不能想個辦法把它們記全呢。

　　（A、按順序記；B、一組一組地記）

　　小結：不管我們是按照從小到大的順序來記，還是按照從大到小的順序來記，或者是一組一組地記，只要我們按照一定的方法，就能記得全了。明白了嗎？

　　4、拍手遊戲

　　師生合拍6下，並相應說出6的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5組成6，6可以分成1和5。

　　5.課中休息操

　　6、師：小朋友們，現在是6只羊，如果再加上一隻灰太狼，一共有幾隻了呀？（7只）那如果把這7只小動物分成兩組，每一組有幾隻呢？你想怎麼分呢？把你要怎麼分的想法告訴你的同桌吧！

　　7、學生彙報，教師板書

　　8、對口令：師生對：XXX，問問你，7能分成3和幾？……

　　三、活動遊戲，操作鞏固

　　1、遊戲---找朋友

　　⑴能組成6的兩個數用線連起來。

　　213

　　534

　　⑵能組成7的兩個數用線連起來。

　　412

　　653

　　2、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

　　四、全課總結

　　小朋友們，透過這節課的學習，我們進一步認識了6和7。這節課你們學得開心嗎？好了，小朋友們，今天的這節課我們就上到這裡。