五年級資訊科技下冊 檔案和資料夾教學設計與反思

五年級資訊科技下冊 檔案和資料夾教學設計與反思

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的五年級資訊科技下冊 檔案和資料夾教學設計與反思，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　本課是小學資訊科技五年級下冊第二課《檔案和資料夾》的部分內容，檔案和資料夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學習內容包括認識檔案和資料夾、熟悉其命名規則、掌握建立資料夾、給檔案和資料夾改名，透過這些內容的學習為掌握資料夾的各種操作打下基礎。

　　二、教學目標

　　1.認識檔案和資料夾圖示及常用檔案型別名；

　　2.瞭解檔案和資料夾命名規則；

　　3.掌握在指定位置建立資料夾的方法；

　　4.學會給檔案和資料夾改名；

　　三、能力目標

　　1.透過小組合作提高自主學習能力；

　　2.在完成任務的過程中培養髮現問題、解決問題的能力；

　　3.培養學生對資訊的分析能力。

　　四、情感目標

　　1.在組內合作、組間競爭的過程中，培養學生的團隊精神；

　　2.創設適當的情境使學生在學習的同時養成做事有條理的好習慣。

　　五、教學重點

　　檔案或資料夾的命名規則、建立資料夾的方法。

　　六、教學難點

　　資料夾的重新命名

　　七、教學方法

　　猜測驗證法、自主探究法、協作學習法

　　八、教學過程：

　　（一）、匯入：

　　從“整理房間”的話題引出檔案和資料夾的概念。

　　（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。並希望在此環節引導學生養成做事有條理的好習慣。）

　　（二）、新授：

　　1.認識檔案和資料夾：

　　觀察“演示”視窗，請生猜測：哪些是檔案？哪些是資料夾？

　　繼續觀察，請生談自己的發現。

　　根據圖示猜測檔案的型別，引出型別名的概念。

　　2.學習命名規則：

　　生交流獲取的資訊：長度、合法字元、非法字元。

　　出示口訣幫助記憶非法字元：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。

　　（我們在社會上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）

　　3.新建資料夾：

　　嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級的資料夾。參考課本P25或請教同伴。

　　（提醒小組及時分享自己的收穫與困難。-

　　請一生演示講解。

　　師就演示中出現的問題小結。

　　小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的資料夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協助完成。）

　　（設定此競賽培養學生的協作精神和參與意識。）

　　比賽結束，請裁判點評各小組活動情況。

　　（教師結合裁判點評小組活動，養成良好的合作秩序和習慣。）

　　獎勵優勝組、鼓勵表現稍差的小組。

　　全體領取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問題小組合作解決。）

　　鞏固練習：將自己資料夾中的'“南山風光.jpg”更名為“三亞南山.jpg”。

　　（透過此練習，引導學生髮現給檔案重新命名時需注意的細節——不能更改型別名。）

　　九、教後反思

　　本節課，從常規習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養，為學生創設了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷髮現的過程；設計的任務充滿挑戰性，引導學生敢於大膽猜測、想象，並透過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設的教學意圖——掌握操作技能、培養良好的學習習慣和生活習慣。

　　同時，這節課還存在著許多的不足之處：比如在佈置小組競賽時，有的學生急於動手，傾聽的習慣有待培養，以致於不能很好地完成比賽；在時間的調控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規定時間內快速提煉資訊，使得該環節運作時間稍長，影響後面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今後教學中需要解決的問題。