神奇的軟體說課稿

神奇的軟體說課稿

　　一．說教材

　　1、地位

　　我們使用的教材是由中國科學技術出版社出版的《資訊科技與計算機基礎》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節《神奇的軟體》。計算機由硬體系統和軟體系統這兩個組成，在這節課之前講的是計算機結構，就是計算機硬體方面的一些知識，而這節課則是對軟體這方面的介紹。講完這節課後，學生對計算機才有初步全面的認識。

　　2、教學目標

　　知識目標

　　(1)認識計算機的軟體和軟體的分類。

　　（2）瞭解計算機語言所經歷的三個階段。

　　(3) 學習計算機的安全知識，計算機的安全使用 。

　　能力目標

　　（1）上完這堂課後對計算機安裝使用整個過程有個大致瞭解。

　　（2）能夠完成作業系統，驅動程式的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的

　　計算機。

　　(3) 能夠有效地預防計算機病毒。

　　(4) 培養學生自主探究、自主學習的能力。

　　情感目標

　　(1) 激發學生的興趣，求知慾，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。

　　方法過程以及責任感的培養

　　(1)資訊素養的培養，只有好的素養，才能學習時得心應手，遊刃有餘，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養他們良好的資訊素養，只有好的資訊素養的人才是對社會有用的人。

　　3、教學重點

　　(1)軟體系統中的系統軟體安裝和應用軟體的認識。

　　(2)計算機的安全使用以及病毒的認識防護。

　　4、教學難點

　　計算機系統的安裝以及驅動程式的安裝不能在課堂透過學生動手實現，會比較抽象。而每次安裝作業系統或者驅動程式時都會出現不同的問題，所以這裡強調的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對於不同種類的病毒防護多樣。

　　二．說教法

　　現代資訊科技教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。

　　據教材特點，以及教學環境的限制，預定選用的教學方法這節課使用的教法有講授法，談話發，讀書指導法，練習法。其中“講授法”和“練習法”是本課重點使用的兩種教法，透過老師的講授，讓學生理解沒有接觸過的事務，實現教師的調控和主導作用。因為系統的安裝和驅動的`安裝是實際操作，而沒有這樣的硬體環境給予實際操作，所以事先準備好影片教程，這樣可以直觀點。

　　三．說學法

　　1、從對學生的問卷方面瞭解到大多數學生對系統重灌，驅動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。

　　2、學習方法目標以點帶面；透過一個驅動的安裝（聲音驅動），引出一般驅動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎。透過提問問題來引出新的問題和對知識的鞏固。

　　3.學習方法目標以點帶面；透過一個驅動的安裝（聲音驅動），引出一般驅動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特徵。

　　四．說教學過程

　　本課主要以講解與提問為主,透過提問來引起學生的興趣,透過講解來使學生掌握基本的概念,為自己動手操作打下基礎。

　　作業佈置：課後鞏固。練習冊P36 第4題