《孔乙己》的說課稿

　　一、說教材

　　1。教材地位：

　　《孔乙己》是蘇教版語文八年級下冊第三單元的第一篇課文，本單元是小說單元，主要是為了培養和提高學生對文學作品的欣賞能力，共有五篇課文，都是小說，安排這篇課文，能夠用以指導學生對典範文學作品，尤其是小說的賞析。透過小說的人物的刻畫，能夠了解小說反映出社會意義，因此，本課的教學具有重要意義，能起到舉一反三的作用。

　　2、教學目標：

　　小說重在刻畫人物，透過對人物的刻畫，表達一定的社會意義，而孔乙己是本文的主人公，瞭解他的性格，悲劇就顯得極其重要，只有對人物有了理解，才能推及其他方面，於是我把教學目標確立為以下兩個方面：

　　A：能力目標：透過問題討論，篩選關鍵語句，分析孔乙己的性格特徵和造成孔乙己悲劇的社會原因。

　　B：情感目標：評析孔乙己這一人物的社會意義。

　　3、重點、難點：

　　根據新課標的要求我把培養學生的能力作為本篇課文的重點，即：掌握小說基礎知識的，以及掌握評析小說的方法。

　　而本課的'難點就是孔乙己性格特徵的分析以及造成孔乙己悲劇的社會原因。

　　二、說教學法

　　矛盾分析法：準確把握人物性格，必須理解人物性格中的矛盾性，把握人物形象，深究人物悲劇的社會原因，以理解全文主題思想。

　　質疑探究法：小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象，引導學生結合時代背景，深入分析和思考小說人物思想內涵，理解作品的思想意義。

　　三、說教學程式

　　1創設情境，引入新課

　　（1）圖片匯入

　　（2）作者簡介魯迅（1881年~1936年），現代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。1918年5月發表現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。自1918年至1926年，陸續創作並出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。

　　（3）背景簡介

　　《孔乙己》寫於1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖於1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在於啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。

　　（4）小說基本知識回顧

　　什麼叫小說？小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，透過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。

　　小說的三要素是什麼？人物，故事情節，環境

　　小說反映生活的主要手段？塑造人物形象

　　2。初讀課文，整體感知

　　（１）掃除詞語拼音障礙

　　（２）大致瞭解小說中的人物與故事環境

　　（３）理清小說情節結構，概括孔乙己的六個生活片斷。

　　六個生活片斷：

　　1眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；

　　3、孔乙己教小夥計識字；4、孔乙己給小孩子們分茴香豆；

　　5、側面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最後一次到咸亨酒店買酒。

　　3。精讀課文，理解形象

　　問題：你覺得孔乙己具有哪些性格特點？

　　（教師點撥：試從文中找出肖像、語言、動作等描寫的句子來分析）

　　生七嘴八舌

　　“他身材很高大”，可又是“青白臉色”，這說明他營養不良和不肯勞動的結果。臉上“時常夾些傷痕”，是因為他窮困而偶然偷點東西，結果被打傷，這也是他走向沒落的重要標誌。他那“一部亂蓬蓬的花白鬍子”，既表明他已是50開外的年齡，又表明他精神萎頓頹唐。他那件長衫“又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，說明他窮酸潦倒、好吃懶做的經濟狀況和性格特徵。說明在科舉制度的毒害下，他的精神狀態已經到了十分迂腐麻木的程度。

　　師生共同從文中總結任務的矛盾表現：

　　1、孔乙己是站著喝酒但又（穿長衫）的人。

　　2、孔乙己是窮得將要討飯但又（好喝懶做）的人。

　　3、孔乙己是以讀書人自居但又（把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤）的人。

　　4、孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（偶有偷竊）的人。

　　5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（從不拖欠酒錢）的人。

　　6、孔乙己是熱心教小夥計認字，給孩子分茴香豆但又（屢遭冷遇）的人。

　　7、孔乙己是個被人譏諷但又（想和人交流）的人。

　　8、孔乙己是個使人快活但又（無人關心、可有可無）的人。

　　（好喝懶做，庸俗迂腐，自命不凡，麻木不仁。）

　　4。揣摩語句，學習方法

　　外貌肖像————特殊身份，不幸遭遇個性語言麻木不仁，自欺欺人