雲南歌會優秀說課稿

　　學習雲南詩歌體會作者透過對歌會的生動描寫表達出的美好情感。小編為大家分享的雲南歌會優秀說課稿，歡迎大家來查閱!

　　【說教材】

　　1、教材的地位和作用。

　　《雲南的歌會》是人教版語文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，即山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字裡行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與讚賞。學習這篇課文，不僅能讓學生了解趣味盎然、生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能讓學生學習敘事性文章的寫法。

　　2、教學目標及重點、難點 (1)三維目標的確定：

　　《初中語文新課程標準》強調：要引導學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基於此，我將三維目標確定如下：

　　知識與能力目標：

　　瞭解雲南歌會的三種形式。過程與方法目標：

　　透過教師引導，同學間合作學習，體會雲南歌會的美。情感態度價值觀目標：

　　品味作者對民間民俗文化的讚美，激發學生熱愛民俗文化的熱情。 (2)重難點的確定

　　教學重點：瞭解雲南歌會的三種形式及在寫法上的不同。

　　教學難點：①體會“山路漫歌”這個片段中的環境描寫的作用。

　　②感受文中的民俗美。

　　【說學情】

　　八年級下學期的學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但也有一些知識上的不足，主要體現以下幾個方面：一是文章內容把握的準確度不是很高;二是對文章主旨的把握深度不夠;三是對美句的品賞往往流於表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學生對雲南的民風民俗還存在著一定的陌生感，因此，在課前收集有關雲南民間歌舞的文字及音像資料，讓學生初步領略一點有關雲南的民族風情就顯得尤為重要。

　　【說教法】

　　《初中語文新課程標準》要求，“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”，基於以上的認識，我將教法確定如下：

　　①情景烘托法 ②啟發式教法 ③合作探究法 ④多媒體教學手段

　　【說學法】

　　“好老師要教給學生髮現真理的方法”，本節課具體的學法就包含以下幾個方面： ①讀書入境法：讓學生在讀中入境、感知、感悟，受到薰陶。 ②勾畫圈點法：引導學生透過圈點勾畫感知文字之美。

　　③合作交流法：引導學生積極參與小組合作，探究解決重難點。

　　【說教學過程】

　　教學過程主要由四個環節構成：一、匯入環節，聽歌蓄情二、初讀環節，讀歌動情三、精讀環節，品歌悟情四、拓展環節，寫歌傳情

　　“聽歌蓄情”環節教師活動學生活動教法學法時間安排教師學唱聽歌蓄情民歌欣賞個性表達情景烘托法情感體驗法 5分鐘 (口頭) (課標解讀：讓學生“學會傾聽、表達與交流”)

　　“讀歌動情”環節教師活動學生活動教法學法時間安排 ①生本互正音識字動，讀歌動情②範讀法朗讀法 10分鐘引導歸納整體感知，精煉啟發法圈點批註法概括 (課標解讀：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”) 教師配樂朗讀全文，學生圈點批註，正音識字學生高聲朗讀文章，思考：

　　這篇文章寫了幾個場合的民歌演唱會?在各個場合中勾畫關鍵詞。教師接著問：三種場合下的演唱在內容側重點上有何不同?

　　(設計意圖：培養學生四方面的能力：朗讀能力、資訊的把握及提取能力、內容的概括能力、文字比較能力。)