小學體育課教師說課稿

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學體育課教師說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目標：

　　根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

　　1、90%的學生能列舉並做出簡單的技巧動作，並能說出所做技巧動作的術語，如：

　　前滾翻、跪跳起等。

　　2、80%的學生能做出2至3個技巧動作的組合練習，並能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

　　3、透過遊戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

　　二、說教材分析：

　　本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，並說出動作術語；

　　教學難點為：透過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生透過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。並配以學生喜愛的奧運火炬接力的遊戲，培養學生的協作意識。

　　三、學情分析：

　　四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣，但透過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生透過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。

　　預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

　　四、教學策略：

　　（一）說教法：

　　1、談話啟發法：

　　透過語言匯入，創設情境（遊玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

　　2、複習法：

　　引導學生複習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

　　3、遊戲教學法：

　　敢於打破過去陳舊的準備活動框架，利用遊戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

　　4、評價法：

　　以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

　　（二）說學法：

　　1、自主學習法：

　　提出問題，讓學生自主尋求答案。

　　2、合作學習法：

　　在教師的引導下，透過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

　　3、探究學習法：

　　教師設疑，讓學生自主協作，探究。

　　4、互評互幫法：

　　透過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

　　5、分層學習法：

　　對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，並可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2至3個動作的組合練習。

　　五、教學流程圖：

　　活躍氣氛——主動參與——自主學練，合作探究——交流分享

　　創設情境自主遊戲，複習技巧了解知識，寓趣於樂，合作探究體驗反饋

　　六、教學過程：

　　本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力遊戲教材，整節課以遊玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養學生的`協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

　　1、激情引趣

　　教師採用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操專案的小常識，並激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去遊玩體操訓練館。

　　2、主動參與

　　教師啟發誘導學生透過分組合作遊戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在遊戲中完成準備活動。學生在自主遊戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，並參與遊戲。

　　3、自主學練，合作探究

　　（一）學習技巧組合

　　透過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生複習以前所學技巧動作，並進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作並進行評價後，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導，然後再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

　　（二）遊戲奧運火炬接力

　　奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統遊戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，透過設定障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師透過語言匯入遊戲教學，引導學生設定山峰等障礙，透過變換距離、組別進行遊戲，讓學生在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

　　3、交流分享、身心恢復

　　4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕鬆的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。