小學體育籃球說課稿

小學體育籃球說課稿

　　導語：打籃球持續時間長，運動量大，一般，男生打會比女生打來得輕鬆，因為男生體力和耐力都比較好。下面由小編為您整理出的小學體育籃球說課稿內容，一起來看看吧。

　　我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和遊戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

　　一、教學內容：1、籃球運球 2、遊戲：障礙跑

　　二、教材分析：

　　籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中佔的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和遊戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動專案，對於培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

　　三、指導思想

　　本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生髮展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。透過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、運動目標：透過結合遊戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

　　2、認知目標：透過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

　　3、技能目標：透過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

　　4、情感目標：培養學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學生的愛國熱情，提高學生自信心。

　　五、說重點難點

　　教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

　　障礙跑：合理運用鑽、跨、繞

　　教學難點： 運球：手眼身三配合

　　障礙跑：技巧與速度

　　六、說教法學法

　　（一）、說教法

　　1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的匯入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要透過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，透過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的'注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。

　　2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".所以，在本次課中我採用了探究學習法，讓學生在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　3、對比練習法：由於學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，所以透過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的瞭解技術，掌握技術。

　　4、遊戲競賽法：遊戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

　　（二）、說學法

　　1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，透過自己的練習能使我們更好的掌握技術。所以，在授課的過程中透過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

　　2、小組合作法：由於小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中透過小組合作來了解集體的作用，並透過小組成員的合作過程品嚐成功的快樂。

　　3、創新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生採用不同的練習方法來加深對技術的瞭解，並在瞭解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

　　4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不只是包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，並且能培養學生的自信心和評價能力。於是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的遊戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

　　七、說場地器材：

　　籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

　　跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

　　八、說教學程式

　　環節一：遊戲開課 激發興趣

　　師生問好，宣佈本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生佇列為圓形站隊。做準備活動以遊戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

　　環節二：自由玩球，活躍熱身

　　音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

　　環節三： 師生互動階段

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要採用以下幾個步驟：

　　1）、設疑匯入：這個環節我透過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

　　2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之後，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

　　3）、展示評價：由於學生的表現欲強，在嘗試練習後，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。並且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

　　4）、教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

　　環節四：遊戲應用階段

　　競賽性的遊戲不但可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規定障礙物（鑽欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環節。透過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

　　環節五：總結放鬆階段

　　這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放鬆和課堂總結兩個內容。透過音樂（讓我們蕩起雙槳）放鬆操，使學生在輕鬆愉快的氣氛中放鬆心情。，並對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課後進行鍛鍊、應用，培養學生的終身體育意識。