他要感謝那隻手的說課稿
他要感謝那隻手的說課稿
教學目標：
1.讀懂課文，瞭解課文大意。
2.理解老師的手對小道格拉斯的非凡意義。
3.懂得在生活中不僅要學會感恩，更要學會給予。
教學過程：
一. 激趣匯入：(5分鐘)
1、 背景音樂《感恩的心》
師：現在，縈繞在你我耳邊的這首歌相信你並不陌生，歌的名字叫做《感恩的心》。今天，在這樣溫馨的歌聲中，俞老師想與你們分享一個有關於感恩的故事，故事的名字叫做《感謝那隻手》。
二. 初步感知：(8分鐘)
1. 學生初讀課文(自瀆)
師：請你邊讀邊思考——課件出示：(什麼時候)，(誰 )感謝(誰)那隻手。
2、交流揭示(學生自由發言，請個別同學站起來作答)
課件出示：感恩節前夕，小道格拉斯感謝老師那隻手。
3、學生自由發言，後老師出示感恩節介紹
聽得非常仔細，是在感恩節前夕。同學們，你們知道感恩節麼?(學生可能會想到是專門用來感謝人的節日，要給予肯定，然後做稍微詳細的介紹)
課件出示：感恩節介紹，學生大略看一看，瞭解一下
三、分段研讀
1、學生自由地讀一讀第1、2自然段。
師：就在這樣的一個節日前，一位女教師因報社的要求，讓一些家境貧寒的孩子們畫他們最想感謝的東西。假設你就是那位女教師，你猜想孩子們會畫什麼?(學生試著猜想，請三至五個學生說一說)
2、你是這樣猜想的，那課文中的女教師又是怎麼猜想的呢?請你讀讀1、2兩段，找一找。
(生可能會回答：他們感謝的東西很少，他們會畫火雞和冰激凌。立刻展開：為什麼說他們要感謝的東西是很少的?為什麼他們只會畫火雞和冰激凌?) 板書：? ?
引導孩子一起找出原因：這是一群家境貧困的孩子，他們想的可能只是填飽肚子，火雞和冰激凌對他們來說已經是很滿足了，甚至是一種奢侈品……
課件出示：小道格拉斯畫的手。
師：我們推想過了，女教師也是這樣猜想的，所以當女教師在一疊畫著火雞和冰激凌的畫中看到這樣一隻手時，她首先跳出的問題是：
課件出示：是誰的手?
讓學生來猜測這是誰的手，先拋開課文不說，如果你看到這麼一隻手，你會覺得是誰的手?為什麼這樣認為?(學生自由想象並指名說一說)
師：再來看看另外的孩子他們是怎麼猜測的。課件出示：孩子們猜測說的話。
師：孩子們這樣猜想，女教師也迷惑不解，最後我們的主人公小道格拉斯卻是這樣回答的。
課件出示：“這是你的手，老師。”
四、重點理解
(一).學習第7自然段，整體感知
師：終於，在小道格拉斯小聲的回答中，結束了大家的猜想，他畫的是老師的手。那麼他為什麼要畫這麼一隻手呢?帶著這個疑問請你讀一讀課文的第7自然段。
課件出示：第7自然段
(二)、分句學習
1、學生自由說一說。 (課件出示：她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段)
2.她、他分別指誰?(板書： 她 他)代進去讀讀。
3.小道格拉斯的手為什麼是粘乎乎的?難道是他貪玩弄髒的嗎?你從哪裡看出。出示：他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。理解這句話包含的意思。(引導學生一起說：家裡人因為貧窮，父親因為苦悶常借酒消愁，母親也體弱多病，可能她想照顧自己的孩子，但卻是心有餘而力不足，根本無暇顧及他是不是乾淨，而且他還小，還沒有自理能力，所以衣服總是髒兮兮的，如果是你的小時侯，相信你的`爸爸媽媽一定不你整理的乾乾淨淨的，給你的是滿滿的關心和愛護，而我們的小道格拉斯缺少的正是這種(板書：關愛)所以，可想而知，他在家一定不快樂，那麼讓我們一起讀一讀這句話，感受他的不開心。
4、師：他在家裡得不到愛護，一點都不開心，不快樂，那麼他在學校裡開心麼?
(為什麼不快樂?引導孩子從有色人種去看他在學校的處境，有色人種在美國是受歧視的，學校的孩子們都不要跟他玩，他非常的孤獨。)
5、師：只有在(放學的時候)才是開心的，因為(他的老師會毫不嫌棄地常常拉著他的手走一段。當兩隻手牽在一起的時候，你想象一下，女教師的手是怎樣的?小道格拉斯的手是粘乎乎的?當這麼幹淨的一隻手牽著他髒兮兮的手時，如果你是他，你有什麼樣的感受?你想對老師說什麼?
6、學生自由的說一說。
師：女教師給他的是那種不是母愛，勝似母愛的關心和愛護，讓他心裡充滿了溫暖，對於他來說，這隻手給了他愛，像上帝的手，天使的手一樣的神聖，有著(板書：非凡的意義)他要感謝那隻手。其實老師也常拉別的孩子的手，對於她來說，這只是一個微小的連提的意義都沒有的動作(板書：微不足道)。就是如此一個微不足道的動作，卻(板書：給予)小道格拉斯這麼多內心的感動和非凡的意義，所以當別的孩子都畫上火雞的時候，他畫了一隻手，表達自己的(板書：感謝)之心。
7、師：這些是這位善良的老師事先所沒有想到的，是啊。(課件出示：對於很多給予……給予別人)
反覆誦讀，體會其中道理
五、拓展
1、師：給予不僅僅是物質上的給予，而且也包括精神的支援，我想和你們一起來分享兩個關於給予的小故事。
課件出示：《一杯牛奶》 《給予是快樂的》
讓學生們自己說說裡面包含的道理
2、 師：其實，在我們的生活中，也有許多關於給予的故事，這些事都非常的細小，細小到也許你都注意不了它。當同學生病的時候，你去探探他的頭;運動會時你的加油聲，對於你來說，那是微不足道的，但是卻給了對方力量……諸如此類的小故事舉不勝舉，在你的身上或身邊，也一定有這樣的故事，它可以是一句話、一個動作、一個眼神。請用你的筆來表達自己的感情。
六、作業
課件出示：請你回憶一件“給予”的小故事，寫寫你的感受
題目為：給予的快樂
師：最後，送大家一句格言：與人玫瑰，手有餘香。