保護牙齒反思說課稿

保護牙齒反思說課稿

　　品生課是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它的呈現形態主要應該是兒童直接參與的主題活動，遊戲和其他實踐活動。在《保護牙齒》這節課上，我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計教學活動。我從學生的實際生活出發，精心設計與學生已有生活經驗相聯絡的活動，並透過老師的引導、提高和總結，讓學生認識到保護牙齒的重要性，增強學生愛牙護齒的意識，瞭解保護牙齒的小常識，知道如何合理地飲食，教給學生正確的刷牙方法，力爭培養他們早晚刷牙的良好習慣。

　　在教學時我設計了以下幾個環節：一是透過影片體會到牙齒的重要性。二是透過漂亮牙齒與齲牙的`對比，深入體會到保護牙齒的重要性。再透過學生的交流，讓學生初步瞭解保護牙齒的有效方法與造成齲齒的原因。最後透過一組判斷題，讓學生能夠分辨生活中哪些是好習慣，哪些是壞習慣。三是透過讓學生小組合作，分辨出哪些食物對牙齒有利，哪些對牙齒不利。四是透過吃餅乾漱口及摸醋泡雞蛋的變化，讓學生透過小實驗去發現刷牙的重要性。這些環節水到渠成地進行，為後面的教刷牙鋪墊了良好的基礎。這些活動的設計由淺入深，使學生在充滿樂趣中學到了知識。最後透過老師指導實踐，讓學生將所學到的知識延伸到自己的生活中，並且適當進行了一些拓展，讓學生知道，學無止境，讓他們用知識去指導自己的生活。自己在這節課的教學過程中，有收穫也有遺憾，仔細回想，總結如下：

　　一、收穫：

　　1.《品德與生活》課應採用活動性的教學形式。品生課是為學生的生活服務的，從學生的親身感受出發，讓學生自己親手操作獲得知識。因此，課堂中我首先確定了要讓學生在活動中學，聯絡生活實踐，學習知識積累經驗。例如讓學生聯絡自己的實際瞭解齲齒的原因，透過自己動手探索，知道哪些食物對牙齒好，哪些食物對牙齒不利。再透過親自實驗，知道為什麼要刷牙，發現不刷牙的危害，透過討論交流並看影片，總結出刷牙的正確方法。同學們在各種動手操作的實踐中學到知識。

　　2、重視發揮學生的主體作用，課程資源主要從學生的生活體驗中來。品生課的內容本來就來自於學生的生活，所以課堂中我讓學生交流的大部分問題都來自於學生的生活。如：一年級學生正是在換牙的過程中，他們長的牙有漂亮的也有齲齒的，他們各有自己的原因，老師上課就讓他們結合體驗充分的交流自己的原因；在區分對牙齒有利的食物一環節中，老師就選取生活中學生們常見的喜歡的一些食物來區分；刷牙雖然學生每天刷，但真正會刷的不多，老師就透過影片真正讓孩子動起來刷一刷……上課所選的這些資源都是孩子們經歷過、熟悉的事情，把學生自身生活經驗作為教材資源，透過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，這樣學生覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。

　　二、不足與遺憾

　　1、老師在問題的引導上還顯得不夠深入，在對待課堂生成時，機智還需進一步提升。如對待學生提出的部分問題，老師關注的還不夠到位。

　　2、老師在課堂節奏的把握上還有點著急，不夠沉穩，結課時有些慌。

　　為了自己在以後的課堂中能更加熟練地調控與反饋，我覺得自己以後在每節課的上課過程中，都要注意克服自己的缺點，彌補自己的弱點，提升自己的素質，尤其是課堂應變能力與教學機智，提高自己在問題引導及評價上的能力。在講課之前要更充分地預設到學生在學習過程中將會出現的種種情況，及時組織和引導，真正從學生的基礎出發，使學生在學習中既體驗到樂趣，又在學生原有的基礎上，提高自己的能力，培養學生良好的習慣，真正讓學生在品德課堂中健康幸福成長。