人教版小學二年級數學上冊分米和毫米說課稿

人教版小學二年級數學上冊分米和毫米說課稿

　　一、說教材

　　認識分米和毫米這一課的教學內容，是蘇教二年級的一個知識。本課學習是建立在學生學習過米和釐米的基礎上。透過學習，學生已經認識了學生尺和米尺，會數學生尺上的大格和小格，知道1釐米是10小格，1米＝100釐米。因此，本課的教學目標定為下面3點：

　　1、認識新的長度單位分米和毫米，會用打手勢的方法比劃1分米和1毫米。

　　2、掌握1分米＝10釐米，1釐米＝10毫米。

　　3、培養學生的學習興趣，讓學生主動參與教學活動，並能利用所學知識解決生活中的問題。

　　教學重點：認識新的長度單位分米和毫米。教學難點：理解1分米＝10釐米，1釐米＝10毫米。

　　二、教法和學法

　　1、直觀演示

　　透過形象生動的課件演示，學生在觀察和對比中體會新的長度單位分米和毫米，領悟1分米＝10釐米，1釐米＝10毫米。

　　2、教師主導，學生主體

　　在教師的引導下，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓學生在活動中學習，逐步認識1分米、1釐米。

　　三、教學過程

　　1、複習引新

　　（1）實物展示平臺展示一把學生尺

　　提問：同學們，老師這裡現在有一把學生尺，你能來介紹一下有關這把學生尺的知識嗎？

　　設計目標：讓學生產生回憶，聯想曾經學過的知識米和釐米，知道學生尺分大格和小格，1大格是10小格。每1大格就是1釐米。

　　（2）畫一條長10釐米的線段

　　提問：你能猜一猜老師準備用怎樣的一句話介紹這條線段有多長嗎？

　　設計目標：設疑，激發學生的學習興趣。

　　（3）今天，我們一起來繼續學習長度單位。

　　2、新授

　　（1）出示情景（課件演示）教學分米

　　提問：從小男孩的介紹中，你發現新的長度單位是誰了嗎？（學生：分米）

　　活動一：

　　要求：

　　1、從你的直尺中找出1分米有多長。

　　2、用手比劃一下1分米有多長。

　　設計目標：初步認識新的長度單位分米。感受1分米有多長。

　　活動二：

　　要求：用直尺在自備本上畫一條長1分米的線段。

　　提問：你是怎樣來畫1分米的線段的？

　　練一練：判斷下面的畫法是1分米嗎。（課件出示畫法，從刻度5畫到刻度十15）

　　活動三：

　　要求：

　　1、四個人一小組觀察米尺。

　　2、數一數，1米里面有多少個1分米。

　　回到課初：我是這樣介紹的，這根線段長1分米。你們猜對了嗎？

　　（2）繼續教學毫米（課件出示情景）

　　引：茄子老師正在量我們的數學書有多厚呢？你看，連1釐米多不到，這個時候，我們就需要一種新的比釐米小的長度單位――毫米。下面我們就一起聽聽茄子老師是怎樣來介紹毫米這一個長度單位的。

　　課件演示：直尺上1釐米中間每一個小格的.長度是1毫米。

　　活動一：

　　要求：

　　1、請你用筆尖指著你的直尺數一數，1大格有幾小格？板書：1分米＝10釐米

　　2、請你用手比劃一下1毫米有多長。

　　（3）課件賞析1毫米

　　你還知道哪些東西的長度和厚度可以採用毫米坐單位？

　　學生討論，說以說

　　四、鞏固練習

　　1、在（）裡填上合適的數

　　1分米＝（）釐米1釐米＝（）毫米

　　3分米＝（）釐米3釐米＝（）分米

　　30釐米＝（）分米50毫米＝（分米

　　設計目標：使學生掌握簡單的分米、毫米之間的單位換算。為下面的學習作做準備。

　　2、完成想想做做2

　　學生獨立完成

　　交流：你是怎麼想的？（只要學生說的有道理就可以。）

　　教學目標：第一體會解決這題的不同方法；第二數的簡便方法，每一大格的中間都有一根比較長的線段，它把每一大格平均分成了兩份，每份是5小格是5毫米。

　　3、在（）裡天生活合適的長度單位。

　　1棵小樹高2（）2張電話卡片厚2（）一張床長2（）

　　1枝鉛筆長2（）一根鐵釘長2（）一根黃瓜長2（）

　　設計目標：聯絡生活，透過練習讓學生加深對4個長度單位的認識。進一步鞏固長度單位，知道每個單位分別用在什麼地方。

　　4、分組測量

　　要求：1、同桌兩個人1小組合作。

　　2、用直尺量一量桌子和椅子分別各有多高，是多少釐米，接近多少分米？

　　3、做好記錄，全班交流。

　　5、完成想想做做6

　　課件出示3條線段，你認為哪條線段最長？（學生自己解決）

　　全班交流想法，一種是估計，目測；另一種是用直尺量一量，標上長度再比較。從中體會正確的方法。

　　五、全課小結

　　這節課，你學習了哪些知識？你還知道了些什麼？