《常見運動損傷的預防》說課稿

　　說課，是一名稱職教師的必備功課。建議大家在學習和教學中多做總結和積累，不斷提高個人的教學水平。以下這篇《常見運動損傷的預防》說課稿是小編特意為大家準備的，歡迎前來學習。

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　常見運動損傷預防是人教版體育與健康水平四，屬於健康知識領域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用，引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。透過本課程的教學活動，學生更加的關注人際交往，培養了熱愛生活的情感，引導學生養成健康的生活方法。

　　2、教學目標

　　知識與技能目標：瞭解有關運動損傷的一些基本知識。

　　過程與方法目標：透過對運動損傷的掌握，學生能夠增強與他人交往的意識，透過小組合作討論交流發展團隊合作能力。

　　情感態度與價值觀目標：學生進一步認識人際交往的重要性，培養團結協作意識，熱愛自然、熱愛健康。

　　3、教學重難點

　　重點：透過對教材分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的'主動性，瞭解運動損傷的處理方法。

　　難點：運動損傷的處理方法。

　　二、說學情

　　初中的學生對體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨特見解和獨立思考的能力，求知慾和好奇心強烈。已經對社會交往有了一定的瞭解，為本課的學習打下了很好的基礎。但是在人際交往等方面還有所不足。

　　因此，在課堂教學過程中，我將首先觀察的過程中引導學生對運動損傷進行分析、將運動損傷原則進行概括。針對本節課的難點，也即是運動損傷處理的方法，我將採用分組討論的形式，學生透過觀察及交流感受等活動，更能加深瞭解。

　　三、說教學方法

　　根據本課內容，針對這一年齡階段學生的心裡特點和認知規律，在教學方式上我採用講授法、引導法等相結合的教法，引起學生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學習中。

　　四、學習方法

　　學生為教學過程中的主體，所以學法的選擇要根據學生自身特點和課程的內容而定。透過對課程內容及學情的分析，我將引導學生採用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調動學生的主觀能動性，引導他們透過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握，培養主動探索和自主學習能力。

　　五、教學過程

　　(一)情境匯入、引出課題

　　在課堂的開始，採用提問的方式匯入今天的課題。同學們大家知道運動中，如果活動不當容易引起損傷，那大家知道如何處理損傷嗎?透過提問建立關聯，提高學生學習興趣，達到課未始、興已濃的效果。

　　(二)講授新知、增強理解

　　1、分析教材

　　展示運動損傷的圖片，引導學生找出原則，透過對人際交往結構的探討與分析達到對意志的認識與理解，為接下來的學習打下基礎。

　　2、分組討論

　　引導學生思考、探究扭傷的處理原則，得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。

　　3骨折

　　透過討論與講解，組織學生進行初步的學習，透過交流感受的方法加深對骨折的瞭解。最後，透過教師提問，學生回憶的方式，師生共同總結所學內容。

　　六、板書設計

　　運動損傷的處理

　　擦傷

　　扭傷

　　骨折