細胞的結構和功能說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的細胞的結構和功能說課稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位專家評委：

　　大家好！

　　我說課的內容是七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節《細胞的結構和功能》中的實驗。下面我將從說課標、說教材、說學生、說教法與學法、說教學設計、說教學反思六個方面進行說課。

　　一、說課標：

　　生物課程的理念以提高學生生物科學素養為主要目的，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展。因此倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐步培養學生收集和處理科學資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，透過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以後學生的自主學習有很大的幫助。

　　二、說教材

　　（一）、教材分析：

　　《觀察動植物細胞的結構》是生物學七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節《細胞的結構和功能》中的實驗。生物表現出的生命現象源於生物體的基本結構。本節課是在學生學會使用顯微鏡的基礎上，透過學生進一步掌握製作和觀察臨時裝片的技能，經過歸納總結，概括出動植物細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的不同特點，進一步理解和認識細胞。是學生繼續學習後面單元內容必須具備的重要知識基礎和技能基礎。

　　（二）教學目標：

　　（1）知識目標：

　　①、學會製作臨時裝片。

　　②、認識細胞結構，分析、歸納動植物細胞結構的不同點。

　　③、初步學會繪製細胞結構圖。

　　（2）能力目標：

　　培養學生的觀察能力、實驗操作能力、總結歸納能力、繪圖能力。

　　（3）情感態度與價值觀：

　　培養學生愛護實驗儀器。

　　積極參與實驗，養成實事求是的科學態度。體驗合作學習的快樂。

　　（三）、重點與難點：

　　重點：

　　1、學會製作臨時裝片。

　　2、分析、歸納動植物細胞的不同點。

　　難點：

　　1、成功製作臨時裝片。

　　三、說學生：

　　（一）學生已初步學會使用顯微鏡，有能力透過細心觀察、自主探究、小組合作、動手操作、歸納總結等方式完成學習任務。

　　（二）、學生富有強烈的好奇心和求知慾，又正值活潑好動的年齡，所以採用合作探究、動手操作會激發學生強烈的學習熱情。

　　（三）、班內學生每小組2人操作一臺顯微鏡，有利於培養合作交流，取長補短，體驗合作的快樂。

　　四、說教法與學法：

　　“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以採取先提出疑問、實驗觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結的探究式教學方法，指導學生運用觀察法、主動探究學習法、嘗試操作法、合作學習法、。歸納總結學習法。使學生掌握製作臨時裝片的方法步驟，學會規範操作。引導學生認識動植物細胞在結構上的相同點和不同點。學會繪製生物圖，培養學生的生物科學素養。

　　五、說教學設計：

　　（一）、精心準備，事半功倍：

　　1、課前設計好《實驗報告單》發給學生）（實驗報告單就好像學生生身邊多了一位小老師，及時提醒學生本節課的'學習任務，幫助學生鞏固知識。

　　2、準備實驗材料（課前學生檢查好材料用具）

　　3、準備多媒體課件、顯微攝像頭、

　　4、向學生提出幾點實驗課的要求：細心、愛心、責任、心信心、收穫成功。（這裡既向學生提出了要求，有增強了學生學習的信心。

　　（二）圖片欣賞，激發熱情

　　多媒體展示各種各樣的顯微鏡下雪花、跳蚤等圖片，帶給學生一個美麗的、奇妙的世界，激發學生學習熱情，躍躍欲試。

　　進一步複習顯微鏡使用，知識的再現為接下來的觀察做好鋪墊。

　　（三）、步步引導，合作探究。

　　1、製作洋蔥表皮細胞臨時裝片

　　學生在觀察了教師課前製作好的臨時裝片，思考怎樣製作洋蔥表皮臨時裝片？學生髮表自己的想法。4人小組交流完成實驗報告單上的實驗步驟排序。分別敘述臨時裝片的製作步驟。這樣是為了讓學生自主地進行探究學習，逐步培養學生收集和整合資訊的能力、獲取新知識。師生共同解決操作過程中應注意操作要點。