初中地理《大洲和大洋》說課稿
初中地理《大洲和大洋》說課稿
作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的初中地理《大洲和大洋》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中地理《大洲和大洋》說課稿1
一、說教材
1、地位和作用
這節內容既是上一章《地球和地圖》拓展，又對學生今後學習世界地理打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，佔有非常重要的地位。
2、教學目標
根據課程標準，並結合學生的實際情況等教學實際，確定以下三個目標。
3、重點和難點
二、說教法
我利用多媒體直觀演示法和知識競賽法，先學後教，啟發式教學，這樣激發學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。
三、說學法
本節課採取合作式和探究式的學習，讓學生成為學習的主人。
四、教學流程
按照學生的認知規律，遵循教師為引導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我把本課教學過程設計了五個環節：
（一）展示學習目標，匯入新課
透過學習目標的設定，使學生儘快進入學習狀態。
（二）動手觀察，探究新知
先講解大洲的概念，使學生認識大洲，並知道陸地分七大洲。充分發揮學生的想象力說出各大洲的輪廓特徵。同學們大膽想象（如：亞洲大象頭，南極洲孔雀開屏，大洋洲馬鞍加烏龜等等），答案可以五花八門。這一活動充分培養了學生的觀察能力，大大提高了學生學習地理的興趣。
我又要求學生以最快的速度將各大洲按面積大小排列並按縮字法記憶，減輕學生記憶負擔。
讓學生在世界地圖上認知七大洲的分佈，並找出兩兩對稱分佈的大洲，說出主要大洲的分界線。教師用多媒體課件展示，直觀生動，使他們的注意力始終集中在課堂上。
（三）師生互動，突出重點
大家都看過世界地圖，有沒有想過親自畫一幅世界地圖呢？我們今天要一筆畫出一幅世界地圖。這一環節學生透過競賽式的“一筆畫”的活動，整體感知世界海陸分佈大勢。
透過剛才的畫圖過程，大家可以知道各個大洲的形狀大多是三角形。下面大家利用課下準備的漂亮的各色紙張，用簡單的幾何圖形臨摹並剪出各大洲輪廓圖，標上名稱。這一活動使學生對七大洲形狀和位置的認知更加形象和生動，為後面的拼圖活動準備材料。
世界大洲兄弟七個，每一位的左鄰右舍都是誰呢？讓學生用剪圖以小組為單位擺一擺。體會七大洲、四大洋的相對位置。擺圖的活動，不僅深化了對地理定位方法的理解，而且提高了學生的觀察能力、動手操作能力、獲取地理資訊的能力。
參照“世界地形圖”，以“非洲”為例探討確定大洲位置的方法。根據教師提出的問題，確定非洲在經緯網上的位置。讓學生仿照上面的方法來確定其它大洲的位置。小組合作，教師點評，探究各大洲在經緯網上的位置。活動之中為學生創造了一個寬鬆、和諧的學習環境。
（四）競賽活動，鞏固練習
參照各小組共同完成的七大洲剪圖，進行小組競賽。分必答、搶答、男女對抗、小組長搶答等形式。本環節的設計是根據本節的教學目標，以圖為出發點，培養學生一定的空間思維能力。
定時拼圖：要求學生在經緯網底圖上，準確貼上各大洲位置並填出四大洋的名稱及各大洲之間的界限．評出優勝小組並展出。
教師明確拼圖規則，使學生髮揮小組合作的有效性。
（五）課堂小結，佈置作業
引導學生相互交流，分享學習成果，並以板書形式將重，難點內容用彩筆表示出來，鞏固本節知識。
初中地理《大洲和大洋》說課稿2
一、教材的地位和作用
《大洲和大洋之各大洲分界線》是山東教育出版社第二章第二節的內容。在此之前，學生們已經學習了各大洲和大洋的基本情況，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、教學目標
根據本教材的`結構和內容分析，結合著六年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
知識目標：七大洲的分界線；
能力目標：透過對七大洲的位置及相對位置的學習，培養學生對地圖的觀察、分析、理解、歸納能力。逐步形成自己的一套學習方法與理論。
情感目標：透過本節課的學習，培養學生對地理的學習興趣和探索精神以及愛護地球的意識。
三、教學的重難點
本著初中地理新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：七大洲的分界線。
教學難點：對大洲的分界線的理解與掌握。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談。
四、說教法。
我們都知道地理是一門培養人的讀圖分析、理解能力的學科。因此，在教學過程中，要充分發揮學生的主觀能動性。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到六年級學生的現狀，我主要採取講授、討論、自學相結合的教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在討論與自學中得到認識。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該透過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決問題的渴望，並且要培養學生讀圖分析的能力，從而達到最佳的教學效果。基於本課題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1、直觀講授法：利用地圖進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、集體討論法：提出本節課的內容，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。
五、學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：小組討論，合作探究。
六、教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。主要有以下個環節：
1、複習匯入：
由上節課演過的知識和教材開頭的情景設定匯入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知。這是教學非常重要的一個環節。
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學裝置的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果
3、隨堂練習：
隨堂練習的作用是檢查學生的掌握情況和對知識的進一步的拓展與鞏固，有利於學生對知識的記憶。
4、課堂小結：
課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解各大洲的分界線並且逐漸地培養學生形成良好的個性。