中國山水畫的意境說課稿

　　作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的中國山水畫的意境說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的評委老師：

　　大家下午好！

　　今天我說課的內容是《中國山水畫的意境》，我將圍繞教什麼，怎麼教和為什麼這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本課是人教版初中美術第八冊第2課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬於“造型表現”領域。追求意境的表現是中國傳統美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特徵之一，意境是山水畫的靈魂，對意境的創造是山水畫家畢生追求的藝術境界。本課旨在引導學生從認識山水畫所表現的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術美感。瞭解畫家是怎樣透過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現對意境的營造的，讓學生對中國畫的精神與特點有一個整體的瞭解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現意境。

　　二、學情分析

　　依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然佔主體地位，因而直觀的範畫欣賞以及教師的現場筆墨示範，這種直觀性教學更貼近學生實際。

　　三、教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。

　　1、知識與技能目標：欣賞中國畫山水作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人地自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術意境，是山水的靈魂。

　　2、過程與方法目標：山水畫的構圖、筆墨的分析與嘗試。

　　3、情感態度、價值觀目標：培養學生對中國山水畫的分析、理解，瞭解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

　　四、依據教材內容和學情分析，我確定本課教學重、難點為：

　　教學重點：透過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現意境的。

　　教學難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什麼。

　　教學關鍵：如何起筆、畫面中心的處理、水分的掌握。

　　五、教學準備

　　教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

　　學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

　　六、教學方法 依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在於激發興趣，敢於質疑，以達到共同探究的`目的。另外以多媒體課件貫穿課堂，透過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。

　　七、教學過程依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設定如下：

　　匯入新課——講授新課——學生練習——作業展示——小結——拓展。

　　時間分配：匯入 5 分鐘，講授新課 10 分鐘，學生練習 20 分鐘，展示活動 10 分鐘。

　　創設情景匯入新課：《夢溪筆談》的唐代詩人王維與《按樂圖》的故事導入，引出王維的詩中有畫，畫中有詩的意境，歷來有詩書畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”，都是寫心、寫思想、抒發感情的。接下來分析《萬山紅遍》、《江山如此多嬌》《秋鶩》，進一步深入瞭解畫家是如何對意境的營造的。

　　講授新課教師演示：山水技法講解（以山水小品現場創作為示範，主要涉及用筆、用墨、皴法、點染、畫面中心的處理、構圖的完善、水分的掌握）。教師巡學生練習教師巡導：（小組合作練習，教師提出明確作業要求）：以一個畫面中心為主如 “獨釣寒江雪” 就是以魚舟為主進行拓展，嘗試意境的營造，這也是古代文人創作的重要途徑之一，接下來就是筆墨的運用、水分的掌握。

　　評價交流：展示作業評價交流：自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主，挑選優秀作業讓學生自評，鼓勵後進的學生談自己創作的感受，教師點評。

　　課堂小結拓展提高本節學會了什麼？體會是什麼？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內容去美化生活嗎？透過學生回顧本節內容，鞏固所學知識，為今後學習美術做鋪墊。

　　板書設計：課題、構圖、畫面中心、起起承轉合依據以人為本，用於賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習美術。

　　我的說課完畢，謝謝！