機械基礎 普通螺旋傳動說課稿

機械基礎 普通螺旋傳動說課稿

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎麼寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的機械基礎 普通螺旋傳動說課稿,歡迎閱讀與收藏。

  我說課的內容是《普通螺旋傳動》,選自中國勞動社會保障出版社出版的《機械基礎》(第四版)第二章第四節。

  下面我從教材、學情、學法、教法、教學程式、板書設計、教學反思等七個方面來說這節課。

  一、說教材

  1.教材的地位和作用

  學習本課,我準備用兩個課時,第一課時,普通螺旋傳動;第二課時,差動螺旋傳動。我今天所說的是第一課時的教學設計。

  螺旋傳動應用的很廣泛,在課程中佔有很重要的地位。

  本節課是本章的重點內容,主要讓學生運用學過的機構知識對普通螺旋傳動組成、應用形式、移動件運動方向的判別、移動距離和速度進行分析和計算,為後續差動螺旋傳動的學習打好基礎。

  2.教學目標和任務

  1)知識目標:

  (1)瞭解普通螺旋傳動的應用形式

  (2)掌握普通螺旋傳動移動件運動方向的判別

  (3)掌握普通螺旋傳動移動件移動距離及移動速度的計算

  2)能力目標:

  (1)提高觀察、思考、分析交流、評價和歸納的能力

  (2)初步運用多媒體及網路資源學習的能力

  3)情感、態度目標:

  (1)體驗和感受機構應用魅力,增強專業興趣

  (2)養成協作學習的習慣

  3.教學重點和難點

  1)重點:

  (1)掌握普通螺旋傳動移動件運動方向的判別

  (2)掌握普通螺旋傳動移動件移動距離及移動速度的計算

  2)難點:

  普通螺旋傳動移動件運動方向的判別

  4.教具與學具

  電教器材:多媒體。教師演示教具:千分尺等。學生人手一份導學案。

  二、學情分析

  中職二年級學生已經具有一定的觀察、歸納、分析能力,但大多數學生還是對直觀物件比較感興趣,邏輯推理能力略有欠缺。

  本節課主要藉助影片動畫,幫助學生對機構的運動進行分析、探究;透過觀看機構的運動,激發學生學習的`興趣、好奇心和求知慾。

  三、說學法

  以自主探究為主。

  在課堂上著力開發學生的三個空間:

  1、學生的活動空間。演示動畫影片,全體學生參與討論,使每個學生都能參與到探究過程中。

  2、學生的思維空間。創設問題情景,透過思維碰撞,培養學生思維能力。

  3、學生的表現空間。透過把自己的想法、結果展示給大家,體驗成功的愉悅。

  四.說教法

  教學重視三性:生活性、主體性、實踐性。

  教學過程中運用情景教學法、演示教學法、比較教學法、探究法等。

  五、說教學過程

  本節課將從以下幾個環節展開教學:

  舊知回顧、創設情境,探究新知、合作學習,歸納新知、實際應用,內化提高、感悟收穫,課堂小結、佈置作業,鞏固昇華。

  首先,舊知回顧。

  透過提問,回顧螺旋傳動的基礎知識。

  第二步,創設情境,探究新知。

  根據教學內容,利用影片動畫,展示常見普通螺旋傳動機構的運動過程。

  第三步,合作學習,歸納新知。

  精選四種普通螺旋傳動形式的動畫及教學模型。

  學生觀看教學演示,結合教學案,透過自主探究、合作交流歸納出螺旋傳動形式的相關知識。

  第四步,內化提高,實際應用。

  精選螺旋傳動的典型例題,巧妙設疑,有效營造濃厚的探討氣氛。合理利用教學案,小組成員間互查互糾,學生自行解決實際問題。

  第五步,感悟收穫,課堂小結。

  用列表形式,對新舊內容、同類內容的相關知識進行比較、歸納,形成系統的知識、能力體系。

  最後,佈置作業,鞏固昇華。

  佈置書面作業、閱讀作業和拓展練習,鞏固學習效果。提升學生自主學習的能力。

  六、板書設計

  為了使學生對普通螺旋傳動的知識有個系統全面的掌握,板書如下:

  普通螺旋傳動

  一、傳動形式分類及應用

  1.螺母固定不動,螺桿迴轉並作直線運動。

  2.螺桿固定不動,螺母迴轉並作直線運動。

  3.螺桿迴轉,螺母作直線運動。

  4、螺母迴轉,螺桿作直線運動

  二、普通螺旋傳動直線移動方向的判定:

  判定方法:

  三、直線移動距離或移動速度

  理論依據:

  移動距離:L=N×Pn

  移動速度:v=n×Pn

  七、教學反思

  本課的教學設計,由常見的螺旋傳動機構的應用創設情景匯入,以影片、圖片等媒體展示螺旋傳動常見機構為切入點,透過合理運用教學策略,讓學生帶著問題(任務),進行觀察、討論,運用學過的知識解決問題並認知、構建新知識,這樣能夠充分發揮學生的主體作用。

  運用教學案,學生課前就本節內容進行充分預習,在此基礎上,可以有效利用課堂時間,突出教學重點,突破教學難點。

  課堂訓練和課後練習,可以及時鞏固學習效果。

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