九年級化學 金屬材料說課稿
九年級化學 金屬材料說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的九年級化學 金屬材料說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評委老師：
下午好。今天我說課的題目是，九年級化學第八單元課題1《金屬材料》。我主要從教材分析，教學方法，學法指導，教學程式四個方面對本節課做一個說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《金屬材料》是與我們的生活密切聯絡的教學內容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重
要金屬的物理性質和用途以及兩者之間的關係，第二部分重點介紹了合金。在本單元之前，已經學習了氧氣、氫氣和碳等非金屬單質，本單元學習的是金屬單質，既為下邊溶液、酸、鹼、鹽的學習打下了基礎，又完成了由單質向化合物知識的過渡。
2、教學目標：我根據課程標準、教材內容、學生實際制定了以下三維教學目標。
[知識與技能]
（1）瞭解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易於回收等其它因素。
（2）認識合金類物質的優良性質。
[過程與方法]
（1）透過實驗探究金屬的物理性質，培養學生的實驗探究能力。
（2）透過討論物質的性質與用途的關係，培養學生綜合分析問題的能力。
[情感態度與價值觀]
領略金屬材料的奧妙，同時樹立環保意識。
3、教學重點、難點
教學重點：引導學生自主探究合金的物理性質。
教學難點：歸納總結能力的培養。
二、教學方法
根據化學課程標準“要培養學生科學探究能力，提高學生的科學素養”的要求我確定的教學方法有：實驗法；對簡單明瞭的內容，我採用指導閱讀法。教學實踐證明，學生沒有閱讀能力，就不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學概念，抓不住段落的中心思想，不會使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學生，即使在課堂上聽懂了，但不能透過閱讀教科書深入理解和鞏固知識，很快又會模糊和忘記。所以透過有組織、有計劃、有目的地引導學生進行閱讀訓練，教材與課堂教學相配合，既起到課前預習的作用，又能使自學成果在課堂上及時得到驗證，從而增強自學信心和激發自學的樂趣。同時初中生的學習能力還不太高，我採取小迴圈、快反饋的教學步驟。
三、學法指導
這時學生已有一定的生活經驗，知道和見過很多金屬材料，但對金屬材料的物理性質和用途認識不夠深刻。他們喜歡探究與實踐，具有一定的實驗能力和歸納總結能力，但知識面較窄、語言表達能力較弱，在實驗探究方法、學習方法和總結知識的系統性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導下完成。所以我準備讓學生採用，實驗探究，整理歸納，小組討論及等學習方法。
四、教學過程：
【匯入新課】
同學們你相信嗎？不僅人有記憶能力，一些金屬材料也有記憶能力。
（這樣問是為了激發學生強烈的好奇心和求知慾，學生身邊有很多用金屬材料製成的物品，對金屬的導電性、導熱性也很熟悉。如果還用常見的物品匯入新課，就不能很好激發學生學習的興趣。無生命的東西有記憶能力，這將令她們吃驚，好奇，強烈的想知道金屬材料還用哪些奇怪的性質呢？）
用幻燈片展示課本上用鈦—鎳形狀記憶合金製成的人造衛星天線的圖片和文字說明。
【自學指導1】
①金屬材料包括以及它們的。
②、人類最先使用的金屬是，繼而進入鐵器時代，僅在100多年前開始使用。
③、銅是色，金是色。
4、銅和鋁能做電線是利用它們的性，用不鏽鋼和鋁做炊具是利用它們的。
這樣設定問題的原因是1題、知道金屬材料有單質和混合物兩類，為下面學習合金做好準備。2題、讓學生感受化學對促進社會發展的積極作用。為什麼人類先使用銅，再使用鐵，後使用鋁呢？這與金屬的化學性質有關。為課題2《金屬的化學性質》的學習打下基礎。3題、認識純銅的顏色，金的顏色，為下面探究合金的效能做準備。4題、這是教學目標中學生應掌握的知識。
先讓學生讀自學指導，然後讓同學們帶著問題閱讀。讀完之後回答以上問題。透過自學完成學習目標中認識金屬的導電性、導熱性、延展性等重要物理性質這一學習任務。
【知識拓展】金屬材料在生產生活中的應用十分廣泛，一些司空見慣的物品中含有金屬材料，他們卻並不知道。我們用的熱水瓶中的瓶膽上也有金屬，是什麼呢？香菸紙盒裡也有金屬，是什麼呢？刷暖氣片用的“銀漆”中也有金屬，是什麼呢？透過適當拓展，使學生了解身邊很熟悉的物品中有金屬材料，從而更加體會到金屬材料的廣泛應用，再次激發學習的興趣。
【設問】金屬的導電性、導熱性、熔點、硬度等物理性質差別很大，決定了它們有不同的用途，它們有哪些不同的用途呢？
先讓學生閱讀課本第三頁討論部分的內容，再看錶8—1一些金屬物理性質的比較，然後小組內討論回答問題。這幾個問題學生透過閱讀是能夠回答的，可能有些問題回答的不完整，透過討論從多角度認識問題。培養學生綜合分析問題的能力，然後個別提問，回答問題。
【知識拓展】電池中汞的作用及危害
作用：電池中的汞能延長電池的使用壽命
危害：一粒紐扣電池可汙染60萬升水，等於一個人一生的飲水量。一節電池爛在地裡，能夠使一平方米的土地失去利用價值，所以把一節節的廢舊電池說成是“汙染小炸彈”一點也不過分。
進行這樣的知識拓展有兩個目的：1、課本上四個討論題，並不能得出使用金屬時要考慮對環境是否會造成汙染，無中生有的讓學生得出結論，這樣太牽強。2、生活中電池的使用十分普遍，廢舊電池中的汞對環境的汙染相當嚴重，但很多人並不知道，透過知識拓展，喚起學生的環保意識，從身邊小事做起，保護人類賴以生存的環境。
透過討論和知識拓展，就能水到渠成的進行知識的歸納總結了。物質的性質決定物質的用途，但還要綜合考慮多種因素，學生回答後出示幻燈片內容。
【設問】我們學習了純金屬，另外一種金屬材料是合金，什麼是合金呢？它們有哪些優良效能呢？
【自學指導2】
①什麼是合金？
②合金屬於純淨物還是混合物？
③合金中只能含有金屬嗎？
④鋁粉和鐵粉混合在一起，就是合金嗎？
⑤ Fe3O4是合金嗎？
透過這幾個問題的設定，目的是讓學生真正理解什麼是合金，如果對合金的概念能咬文嚼字的理解，這幾個問題是不難回答的，同時也訓練了學生閱讀時要抓關鍵字的技巧。學生閱讀完後，首先讓學生回答什麼是合金。然後回答以上五個問題。
想一想
把生鐵煉成鋼主要是除去了生鐵中過多的碳元素，你知道“百鍊成鋼”所涉及的化學反應嗎？
【情感態度】同學們你想學習生鐵還是鋼的性格？生鐵經過千錘百煉才能成為鋼，在生活和學習中，同學們應不畏艱難困苦的捶打，在與困難的搏鬥中，你才會丟棄懦弱，變得更加勇敢，堅強，有鋼的韌性，百折不撓，走向成功。
【學生實驗】比較合金和純金屬的'硬度
先讓學生看課本上實驗內容，目的是讓學生知道實驗方法和目的。每個小組預先已發了黃銅片和銅片。先觀察顏色，再相互刻畫。然後找學生說出觀察到的現象和由現象得出的結論。
【學生實驗】把武德合金放入熱水中，觀察它能否熔化，能得出什麼結論？
透過以上兩個學生實驗，培養學生的實驗探究能力，同時突破本節課的重難點。
【觀看影片】比較鉛、錫、焊錫熔點的高低。由於實驗室條件所限，沒有相應的材料，該實驗做不成。探究合金的性質是本節課的重點，需要透過多種方法對重點知識加深印象和理解。因此補充了這樣一段影片資料。
8、看常見合金的主要成分、效能和用用途
黃銅
銅、鋅
可塑性好、耐腐蝕
零件、日用品
青銅
銅、錫
耐磨、耐腐蝕
制青銅器
白銅
銅、鎳
光澤好耐磨耐腐蝕
鑄錢幣
不鏽鋼
鐵、鉻、鎳
抗腐蝕
炊具、醫療器械
硬鋁
鋁、銅、鎂、矽
強度、硬度好
制窗戶、飛機、輪船
以上合金有哪些相同的物理性質？你能總結一下合金與組成它的純金屬相比用哪些優良效能？
合金比純金屬強度和硬度更高，抗腐蝕性更好，熔點更低。
【設問】不鏽鋼的抗腐蝕性很強，但還有一種合金它的抗腐蝕性比不鏽鋼強的多，並且能夠製造人造骨，在航天、航海等工業用途廣泛。它是什麼金屬材料呢，請同學們閱讀最後一段。
【學以致用】
1、K是表示金的純度的指標，24K表示純金。那麼18K金中金的含量是多少？（）
A、80﹪B、85﹪C、75﹪D、82﹪
2．下列物質中，屬於金屬材料的是（）
A、鐵礦石
B、銅
C、氧化鐵
D、碳
3．下列各組物質中屬於純淨物的是（）
A、24K金
B、不鏽鋼、黃銅
C、生鐵、鋼
D、錢幣、銅鐘
4、鈦和鈦合金是21世紀的重要金屬材料，它們具有優良的效能，如熔點高，密度小，可塑性好，機械效能好，抗腐蝕能力強，鈦合金與人體很好的“相容性”。根據它們的主要效能，不合實際的用途是（）
A、用於核潛艇裝置的製造；B、用於製造航天裝置；C、用來做保險絲；D、可用來製造人造骨。
5、在日常生活中的炊具和醫院中的金屬醫療器械的主要成分。（）
A、白銅合金B、武德合金C、不鏽鋼D、青銅
6、垃圾是方錯位置的資源，該分類回收，生活中廢棄的鐵鍋，鋁製易拉罐，銅導線等可以歸為一類加以回收，他們屬於。（）
A、氧化物B、化合物C、金屬或合金D、非金屬
板書設計
課題1金屬材料
一、金屬的物理性質
導電性、導熱性、延展性
二、合金
1、定義：在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬形成的物質。
2、優點：合金比純金屬強度和硬度更高，抗腐蝕性更好，熔點更低。