日新月異的資訊科技說課稿

　　作為一位傑出的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的日新月異的資訊科技說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材：

　　“日新月異的資訊科技”是教育科學出版社出版的《資訊科技基礎》模組第一章第二節內容。讓學生在已有知識的基礎上，對資訊和資訊科技做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握資訊和資訊科技，並形成整體認識，為後面的學習提供必要的準備。本節課起著承上啟下的作用。

　　二、說教學物件：

　　高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注資訊科技在生活及其周邊的影響。

　　三、說教學目標：

　　1、知識、技能目標：透過學習，要求學生能夠說出資訊科技的五次革命；能夠了解資訊科技的發展歷史。

　　2、過程、方法目標：透過學習讓學生能夠體會資訊科技的發展趨勢，體驗資訊科技發展的變化，認識到資訊科技與人們的生活密切相關。

　　3、情感態度與價值觀目標：讓學生合理的使用資訊科技,知道資訊科技是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。

　　四、說教學重點：

　　本課教學的重點是:

　　1、資訊科技的悠久歷史

　　2、資訊科技的發展趨勢

　　3、合理的使用資訊科技

　　五、說教學難點

　　本課教學難點是：

　　1、資訊科技的發展趨勢

　　2、合理的使用資訊科技

　　六、說教學方法：

　　本節課主要採用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

　　七、說教學過程：

　　根據本課教學內容和資訊科技學科特點，結合學生認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　1、複習：提問：資訊的四個特徵？

　　2、新課匯入

　　教師活動：

　　1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的資訊科技”這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一則新聞：

　　問題：上面的故事說明了什麼？

　　資訊及其資訊科技對我們人類的重要性。

　　3、探究新知:

　　一、資訊科技的發展歷史

　　教師活動：

　　IT（Information Technology）

　　資訊科技：一切與資訊的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為資訊科技。可以說有了人類就有了資訊科技，在人類歷史上發生過了五次的資訊科技革命：

　　教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求儘可能記住“資訊科技的五次革命”。

　　第一次：語言的使用

　　第二次：文字的創造

　　第三次：印刷術的發明

　　第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及

　　第五次：計算機技術和現代通訊技術的普及應用

　　二、資訊科技的發展趨勢：

　　（只選擇兩點來講解，其餘的在下節課透過因特網、學生間互助、探究來學習）

　　1、越來越友好的人機介面

　　教師活動：越來越友好的人機介面，實際上是從作業系統這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區別。（簡單介紹）

　　DOS：

　　DOS實際上是DiskOperationSystem（磁碟作業系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基於磁碟管理的`作業系統。它是命令列形式的，靠輸入命令來進行人機對話，並透過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為使用者的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

　　WINDOWS：用的是GUI——滑鼠/圖形使用者介面

　　人機互動圖形化使用者介面設計，以視覺化的圖形方式來呈現互動。

　　舉例子：檢視檔案，複製檔案，刪除檔案

　　（1）WINDOWS如何實現（學生演示）

　　（2）DOS下如何實現（教師演示）

　　透過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機介面。

　　①虛擬現實技術

　　應用：建築領域、外科醫生、軍事領域

　　②語音技術

　　語音識別技術，語音合成技術

　　應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

　　③智慧代理技術

　　OFFICE助手

　　可透過網路進一步瞭解相關概念

　　2、越來越個性化的功能設計

　　桌布、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲

　　認真看書上第九頁資料

　　3、越來越高的價效比

　　教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

　　學生活動：認真看書上的表

　　教師活動：從本張表你看出了什麼問題？

　　學生1：……

　　學生2：……

　　學生3：……

　　師生小結：

　　年份越來越來大，效能越來越來好，價格越來越來低。

　　二、合理使用資訊科技

　　辯論：資訊科技的利與弊

　　解釋三種觀點：

　　（1）做作業時，我從網上複製別人文章，不就是自己的了嗎？

　　（2）上網就是聊天、灌水，還能做些什麼？

　　（3）在網上，誰也不會知道我是誰？我說什麼或做什麼都無關緊要。

　　實踐：

　　利用因特網，查詢有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智慧代理技術”等的相關資料，下節課提問。

　　八、教學反思：

　　1、教材所涉及面廣，內容多，如果不進行取捨，就會出現這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取捨例如，在涉及到“資訊科技的發展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機介面”和“價效比”，而其它的則要求學生在下節透過因特網來輔助完成。

　　2、如何將資訊科技課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到“如何合理使用資訊科技”這一內容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉資訊科技（網路，電視）的優，缺點，學生能將大部分的優，缺點敘述出來，但本節課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用資訊資源。這還需要從以後的教學中不斷對學生加以正確指導。