高中數學指數函式說課稿（精選5篇）
高中數學指數函式說課稿（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的高中數學指數函式說課稿（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
高中數學指數函式說課稿1
一、教材分析
1、《指數函式》在教材中的地位、作用和特點
《指數函式》是人教版高中數學（必修）第一冊第二章“函式”的第六節內容，是在學習了《指數》一節內容之後編排的。透過本節課的學習，既可以對指數和函式的概念等知識進一步鞏固和深化，又可以為後面進一步學習對數、對數函式尤其是利用互為反函式的圖象間的關係來研究對數函式的性質打下堅實的概念和圖象基礎，又因為《指數函式》是進入高中以後學生遇到的第一個系統研究的函式，對高中階段研究對數函式、三角函式等完整的函式知識，初步培養函式的應用意識打下了良好的學習基礎，所以《指數函式》不僅是本章《函式》的重點內容，也是高中學段的主要研究內容之一，有著不可替代的重要作用。
此外，《指數函式》的知識與我們的日常生產、生活和科學研究有著緊密的聯絡，尤其體現在細胞分裂、貸款利率的計算和考古中的年代測算等方面，因此學習這部分知識還有著廣泛的現實意義。本節內容的特點之一是概念性強，特點之二是凸顯了數學圖形在研究函式性質時的重要作用。
2、教學目標、重點和難點
透過初中學段的學習和高中對集合、函式等知識的系統學習，學生對函式和圖象的關係已經構建了一定的認知結構，主要體現在三個方面：
知識維度：對正比例函式、反比例函式、一次函式，二次函式等最簡單的函式概念和性質已有了初步認識，能夠從初中運動變化的角度認識函式初步轉化到從集合與對應的觀點來認識函式。
技能維度：學生對採用“描點法”描繪函式圖象的方法已基本掌握，能夠為研究《指數函式》的性質做好準備。
素質維度：由觀察到抽象的數學活動過程已有一定的體會，已初步瞭解了數形結合的思想。
鑑於對學生已有的知識基礎和認知能力的分析，根據《教學大綱》的要求，我確定本節課的教學目標、教學重點和難點如下：
（1）知識目標：①掌握指數函式的概念;②掌握指數函式的圖象和性質;③能初步利用指數函式的概念解決實際問題;
（2）技能目標：①滲透數形結合的基本數學思想方法②培養學生觀察、聯想、類比、猜測、歸納的能力;
（3）情感目標：①體驗從特殊到一般的學習規律，認識事物之間的普遍聯絡與相互轉化，培養學生用聯絡的觀點看問題②透過教學互動促進師生情感，激發學生的學習興趣，提高學生抽象、概括、分析、綜合的能力③領會數學科學的應用價值。
（4）教學重點：指數函式的圖象和性質。
（5）教學難點：指數函式的圖象性質與底數a的關係。
突破難點的關鍵：尋找新知生長點，建立新舊知識的聯絡，在理解概念的基礎上充分結合圖象，利用數形結合來掃清障礙。
二、教法設計
由於《指數函式》這節課的特殊地位，在本節課的教法設計中，我力圖透過這一節課的教學達到不僅使學生初步理解並能簡單應用指數函式的知識，更期望能引領學生掌握研究初等函式圖象性質的一般思路和方法，為今後研究其它的函式做好準備，從而達到培養學生學習能力的目的，我根據自己對“誘思探究”教學模式和“情景式”教學模式的認識，將二者結合起來，主要突出了幾個方面：
1、創設問題情景。按照指數函式的在生活中的實際背景給出兩個例項，充分調動學生的學習興趣，激發學生的探究心理，順利引入課題，而這兩個例子又恰好為研究指數函式中底數大於1和底數大於0小於1的圖象做好了準備。
2、強化“指數函式”概念。引導學生結合指數的有關概念來歸納出指數函式的定義，並向學生指出指數函式的形式特點，請學生思考對於底數a是否需要限制，如不限制會有什麼問題出現，這樣避免了學生對於底數a範圍分類的不清楚，也為研究指數函式的圖象做了“分類討論”的鋪墊。
3、突出圖象的作用。在數學學習過程中，圖形始終使我們需要藉助的重要輔助手段。一位數學家曾經說過“數離形時少直觀，形離數時難入微”，而在研究指數函式的性質時，更是直接由圖象觀察得出性質，因此圖象發揮了主要的作用。
4、注意數學與生活和實踐的聯絡。數學的本質是來源於生活，服務於實踐。在課堂教學的引入、例題的講解和課外知識的拓展部分，都介紹了與指數函式息息相關的生活問題，力圖使學生了解到數學的基礎學科作用，培養學生的數學應用意識。
三、學法指導
本節課是在學習完“指數”的概念和運算後編排的，針對學生實際情況，我主要在以下幾個方面做了嘗試：
1、再現原有認知結構。在引入兩個生活例項後，請學生回憶有關指數的概念，幫助學生再現原有認知結構，為理解指數函式的概念做好準備。
2、領會常見數學思想方法。在藉助圖象研究指數函式的性質時會遇到分類討論、數形結合等基本數學思想方法，這些方法將會貫穿整個高中的數學學習。
3、在互相交流和自主探
高中數學指數函式說課稿2
一、說教材
教材的地位及前後聯絡
本節課是《中等職業教育規劃教材數學》第一冊第四章第二節《指數函式》。本節課是學生在已掌握了函式的一般性質之後系統學習的第一個函式，透過學習可進一步深化學生對函式概念的理解與認識，使學生得到較系統的函式知識和研究函式的方法，也為今後進一步研究函式的性質特別是後面的對數函式打下堅實的基礎，同時也培養了學生對函式的應用意識。因此本課有十分重要地位和作用，它對知識起到了承上啟下的作用。
教學目標：
知識目標：
1、掌握指數函式的概念,並能根據定義判斷一個函式是否為指數函式；
2、掌握指數函式的影象和性質；
3、能根據單調性解決比較大小的問題。
能力目標：
1、培養學生觀察、分析、分類、歸納、探索發現解決問題的能力，體會從特殊到一般的研究方法和分類討論思想。
2、提高學生運用現代資訊化手段解決數學問題的能力。
情感目標
1、透過問題的解決,樹立學生的自信心,體會成功與快樂；
2、滲透數形結合、分類討論的思想，激發學生學習數學的興趣，培養學生探索精神和創新意識；
3、透過學習讓學生感受到數學與現實生活的聯絡，讓學生髮現生活中的函式問題。
教材的重點和難點：
教學重點：指數函式的概念、影象和性質；
教學難點：如何由影象歸納指數函式的性質以及性質的應用。
二、學情分析
根據這幾年的教學我發現學生在後面學習中一遇到指對數問題就發矇,原因是什麼呢？問題就出在學生剛剛學完第三章函式的性質，應用的又是初中比較熟悉的一元二次函式。一下子出現了一個非常陌生的函式而且需要記很多性質，學生感覺很吃力。對於我任教的12財會班的學生整體理論知識水平參差不齊，學生缺乏自主探索、發現的意識。但是性格活潑、興趣廣泛，樂於實踐。因此我在備課時以學生為本，以學生活動為主線，從興趣出發，由xx年春節晚會的魔術引出本節課的'指數函式，讓學生從特殊到一般去認識指數函式，然後透過多媒體課件的充分展示讓學生分組討論、歸納出指數函式的性質。
三、教法、學法
教學方法：啟發、合作探究、講練結合等教學方法。充分遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則，採用多媒體輔助教學手段，藉助多媒體，演示指數函式的影象形成過程，便於總結函式的性質。
學習方法：採用自主探究、小組合作、觀察歸納的學習方法。
四、教學程式
教學流程：
教學流程設計
1、創設情境，匯入新課
2、構建模型，形成概念
3、深入探究，發現性質
4、講練結合，鞏固提高
5、課堂小結，構建體系
6、作業佈置，延伸課堂
教學過程：
1、創設情境，匯入新課
透過春節的撕報紙的魔術調動學生的興趣，教師接著引導學生分析撕報紙得到的分數與撕報紙的次數之間的函式關係，分析出撕報紙得到的每一分小報紙的面積與撕報紙的次數之間得到的函式關係，從而建立一個關於指數函式的數學模型，為學生提出問題；提高學生學習新知識的積極性以及體會數學與生活密切相關。
2、構建模型，形成概念
透過兩個具體的指數函式模型，給出指數函式概念，讓學生體會由特殊到一般的思想，並透過練習一判斷一個函式是否是指數函式，加深學生對指數函式概念的理解。
3、深入探究，發現性質
在這個環節，函式影象的性質是本節課的重點也是難點，我準備採用多媒體技術輔助教學突破重點、難點，這一環節關鍵是弄清楚底數a的變化對函式影象及性質的影響，利用多媒體動感顯示，透過顏色的區別，加深感性認識，非常直觀形象地演示a的變化與影象的變化規律，突破靜態思維，使難點迎刃而解。
華羅庚先生曾說：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微。”探究指數函式的性質從“數”的角度用解析式不易解決，轉而由“形”——影象突破，體會數形結合的思想。透過兩個指數函式的作圖過程鞏固學生作圖能力，讓學生初步發現影象規律。緊接著同時透過軟體讓學生舉出4個指數函式，透過軟體快速畫出四個具體的指數函式影象，充分引導學生透過觀察影象發現指數函式的影象規律，從而歸納指數函式的一般性質，經歷一個由特殊到一般的探究過程。讓學生在研究出指數函式的一般性質後進行總結歸納函式的其他性質，從而對函式進行較為系統的研究。
4、講練結合，鞏固提高
教師透過對例題一比較兩個函式值的大小、例題二求函式的定義域引導學生如何使用函式的性質解決問題，同時透過學生進行一些鞏固練習使學生對函式能進行較為基本的應用。
5、課堂小結，構建體系
小結環節，讓學生自己總結函式的概念和性質，讓學生建立研究函式的知識體系
6、作業佈置，延伸課堂
作業佈置環節必做題鞏固學生上課內容，選做題“古蓮子年齡之謎”的問題為學習能力較強的同學更大的發揮空間，因材施教，分層作業，鞏固提高，為後續的學習奠定基礎，同時也拓展學生的知識視野。
高中數學指數函式說課稿3
我本節課說課的內容是高中數學第一冊第二章第六節“指數函式”的第一課時——指數函式的定義，影象及性質。我將嘗試運用新課標的理念指導本節課的教學。新課標指出，學生是教學的主體，教師的教要應本著從學生的認知規律出發，以學生活動為主線，在原有知識的基礎上，建構新的知識體系。我將以此為基礎從教材分析，教學目標分析，教法學法分析和教學過程分析這幾個方面加以說明。
教材分析
1、教材的地位和作用
函式是高中數學學習的重點和難點，函式的思想貫穿於整個高中數學之中。本節課是學生在已掌握了函式的一般性質和簡單的指數運算的基礎上，進一步研究指數函式，以及指數函式的影象與性質，它一方面可以進一步深化學生對函式概念的理解與認識，使學生得到較系統的函式知識和研究函式的方法，同時也為今後進一步熟悉函式的性質和作用，研究對數函式以及等比數列的性質打下堅實的基礎。因此，本節課的內容十分重要，它對知識起到了承上啟下的作用。
2、教學的重點和難點
根據這一節課的內容特點以及學生的實際情況,學生對抽象的指數函式及其圖象缺乏感性認識。為此，在教學過程中讓學生自己去感受指數函式的生成過程以及圖象和性質是這一堂課的突破口。因此，指數函式的影象、性質及其運用作為教學重點，本節課的難點是指數函式影象和性質的發現過程，及指數函式影象與底的關係。
3、課前思考與準備
包括學生在學習新課前的知識儲備，和能力儲備，這不意味著我們形式化的給予學生一個預習任務，所以我將透過課前思考題讓問題引領學生自覺地投入對新知識的探究之中。我設計了幾個簡單問題
高中數學指數函式說課稿4
教材分析
教材是課程標準的具體化，是課堂知識呈現的載體，對於教材的深入理解是上好一堂課前提。本課選自人教版，高中數學必修一第二章第六節。在漫長的高中數學學習的過程中，函式的學習貫穿始終。從教材的書寫邏輯上看，之前的教材內容已經對於函式的一般性質進行了排布。而本節課指數函式的學習則對接下來對數函式等複雜函式的深入學習奠定了堅實的基礎。可以說，指數函式的學習對於高中函式的學習起到了承上啟下的重要作用。
學情分析
新的學生觀告訴我們，我們要在課堂中充分發揮學生的主體地位，因此對於學生的情況瞭解也是十分重要的。從思維層面上看，高中的學生已經具備了比較成熟的抽象邏輯思維能力，有著較強的理解力，這對於我們課堂的開展是十分有幫助的。而這個階段的學生好勝心比較強，容易產生負面情緒，這對於我們課堂的教學也帶來了一定的挑戰。從經驗上看，在之前的學習中，學生已經對於“指數”“函式”等概念有了深刻的認識，為本節課程的開展提供了幫助，而指數函式相對比較抽象，對於學生的學習、老師的教授都提出了較高的要求，因此合理的教法學法選擇顯得尤為重要。
教學目標
教學目標是教育教學活動的出發點和依據，結合新課改的思想和新課標的要求，本節課我所制定的三維教學目標如下：
知識與技能目標:掌握指數函式的概念，影象性質；能夠利用指數函式的概念解決實際問題。
過程與方法目標:透過分組討論參與發現的過程，培養學生觀察，聯想，類比，猜測，歸納的能力。
情感態度與價值觀目標:透過教學互動，促進師生情感，激發學生的學習興趣，提高學生的抽象概括，分析，綜合的能力，培養學生聯絡觀點看問題，領會數學科學的應用價值。
而本節課，我將重難點確立為:指數函式的影象和性質，以及它與底數a的關係。
教學教法
正如蘇霍姆林斯基所說：只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。在滿足學習者需求的基礎之上，我將制定適合本階段學生的教法來展開教學，以體現教師的主導性。分別以圖片展示、討論、講授、參與練習等相結合的方式進行教學。同時我將採用誘思探究和自主學習相結合的方式，以激發學生的學習主動性，充分地體現學生的主體地位。
教學過程
以上所有的準備都是為了更好的呈現我的課堂，下面來談一談我對於教學過程的設計。
首先創設情境，匯入新課我將用電腦展示兩個例項：計算機價格下降問題和生物中細胞分裂的例子。我會請同學們仔細觀察並分組討論，分別寫出計算機價格y與經過月份x的關係以及細胞個數y與分裂次數x的關係，用所學知識結合探究法，分析出指數函式底數討論的必要性以及分類方法。透過這樣的例項，可以很好地激發學生的學習興趣，培養學生思維的主動性，為接下來的學習做好準備。
其次啟發誘導，探求新知我會給出兩個簡單的指數函式，並要求學生畫出它們的影象，並在準備好的小黑板上規範地畫出這兩個指數函式的影象，同時板書出指數函式的性質。同學們透過動手，促進學生對本課內容的理解學習，並藉助小黑板演示其規範性。利用多媒體將指數函式的影象加以展示，利於觀察影象總結所學知識的性質，也能對於接下來的知識點匯入起到自然結合的作用。當然學生透過我的引導交流討論會很快畫出兩個簡單的指數函式，歸納出函式的性質涉及方面，總結出它的性質。
接著鞏固新知，反饋回授我會板書出例一及例二第一問，並介紹相關考古知識，本著實踐為主的原則，完成學生學習:實踐到認識再到實踐的過程。透過練習實現教師的再指導和學生的漸進式提高。這個環節介紹的化學知識在考古中的應用，這樣的設計既開拓了學生的視野，又為下一步學習:計算分期付款的利率等問題埋下伏筆，因此學生能夠了解解題的規範步驟，並完成例題，拓展視野體會數學的應用價值。緊接著我會帶領學生進行歸納，總結昇華我會將同學們進行分組討論、探究，引導學生對指數函式的知識進行梳理和深化認知。知識與技能目標設定分組pk機制，引導學生對課堂知識進行分類討論、數形結合等數學方法的歸納。最後我會佈置課後作業以幫助學生鞏固練習，溫故而知新。
板書設計
當然一堂完整的課程離不開簡潔明瞭的板書設計，我的板書設計如下:在黑板中間的正上方，我會寫下今天的課題：指數函式，我會在黑板的中間擺上小黑板以展示其規範性。在黑板的左面，我會在練習過程中寫下今天練習的，計算步驟。黑板的右面，我會寫下例題一以及例題二的第一問。這樣的設計，可以幫助學生更好地學習本課的內容。以上就是我所有的授課內容，感謝各位老師的聆聽。
高中數學指數函式說課稿5
一、教材分析
1. 《指數函式》在教材中的地位和作用
《指數函式》是蘇教版中專數學國家審定教材第一冊第三章《幾個基本初等函式》第三節的內容，是在學習了《冪函式》一節內容之後編排的。透過本節課的學習，既可以對指數的概念和冪函式的概念等知識進一步鞏固和深化，又可以為後面進一步學習對數、對數函式打下堅實的基礎，對中專階段研究對數函式、三角函式等完整的函式知識，初步培養函式的應用意識打下了良好的基礎，所以《指數函式》不僅是本章的重點內容，也是中專學段的主要研究內容之一，有著不可替代的重要作用。
此外，《指數函式》的知識與我們的日常生活、生產和科學研究有著緊密的聯絡，尤其體現在細胞分裂、貸款利率的計算等方面，因此學習這部分知識還有著廣泛的現實意義。本節內容的特點之一是概念性強，特點之二是凸顯了圖象在研究函式性質時的重要作用。
2.課時安排：兩課時
二、學情及目標
透過初中學段的學習和中專對集合、函式等知識的系統學習，學生對函式和圖象的關係已經構建了一定的認知結構，主要體現在三個方面：
知識方面：學生對正比例函式、反比例函式、一次函式，二次函式等函式概念和性質已有了初步認識，從冪函式的學習中瞭解了學習函式的基本步驟。
技能方面：學生對採用“描點法”作函式圖象的方法已大致掌握，能夠為研究《指數函式》做好準備。
素質方面：由觀察到抽象的數學活動過程有初步瞭解，在數形結合、分類討論等思想方面還有待提高
鑑於對學生已有的知識基礎和認知能力的分析，根據《教學大綱》的要求，我確定本節課的教學目標、教學重點和難點如下：
（1）知識目標：①掌握指數函式的概念；②掌握指數函式的圖象
（2）技能目標：①滲透數形結合和分類討論的思想方法②培養學生觀察、類比、猜測、歸納的能力
（3）情感目標：①體驗從特殊到一般的學習規律，認識事物之間的普遍聯絡與相互轉化，培養學生用聯絡的觀點看問題②透過教學互動促進師生情感，激發學生的學習興趣，提高學生抽象、概括、分析、綜合的能力③讓學生感受數學的對稱美、和諧美。
（4）教學重點：指數函式的概念和圖象
（5）教學難點：取適當的點作圖
確定依據：冪函式和指數函式的一般形式學生容易混淆，並且學生作圖的精確度還有待提高
突破難點的關鍵：結合二次函式、冪函式等取點的方法，再次強調間隔適當、數值大小合適、對稱
三、教法分析
由於《指數函式》這節課的特殊地位，在本節課的教法設計中，我力圖透過這一節課的教學達到不僅使學生初步理解指數函式的知識，更期望能引領學生掌握研究初等函式的一般思路和方法，為今後研究其它的函式做好準備，從而達到培養學生學習能力的目的，主要突出了以下幾個方面：
1.創設情景.由指數函式在生活中的實際應用給出兩個例項，充分調動學生的學習興趣，激發學生的探究心理，順利引入課題，而這兩個例子又恰好為研究指數函式中底數大於1和底數大於0小於1的圖象做好了準備。
2.類比及分類討論的應用.引導學生結合冪函式的一般形式來歸納出指數函式的概念，並向學生指出指數函式的形式特點，請學生思考對於底數a是否需要限制，如不限制會有什麼問題出現，這樣避免了學生對於底數a範圍分類的不清楚，也為研究指數函式的圖象做了“分類討論”的鋪墊。
3.突出圖象的作用.在數學學習過程中，圖形始終使我們需要藉助的重要輔助手段。華羅庚曾經說過“數離形時少直觀，形離數時難入微”，在研究指數函式的性質時，更是直接由圖象觀察得出性質，因此圖象發揮了主要的作用。
4.注意數學與生活和實踐的聯絡.數學的本質是來源於生活，服務於實踐。在課堂教學的引入、課外知識的拓展等部分，都介紹了與指數函式息息相關的生活問題，力圖使學生了解到數學的基礎學科作用，培養學生的數學應用意識。
四、學法分析
本節課是在學習完冪函式的概念和性質之後編排的，針對學生實際情況，我主要在以下幾個方面做了嘗試：
1.再現原有認知結構。在引入兩個生活例項後，請學生回憶有關冪函式的概念，幫助學生再現原有認知結構，為理解指數函式的概念做好準備。
2.領會常見數學思想方法。在研究底數的限制時會遇到分類討論等基本數學思想方法，這些方法將會貫穿整個中專的數學學習。
3.在互相交流和自主探究中獲得發展。在生活例項的課堂匯入、例題與訓練、課內小節等教學環節中都安排了學生的討論、分組、交流等活動，讓學生變被動的接受和記憶知識為在合作學習的樂趣中主動地建構新知識的框架和體系，從而完成知識的內化過程。
4.注意學習過程的循序漸進。在概念、圖象、性質、應用、拓展的過程中按照先易後難的順序層層遞進，讓學生感到有挑戰、有收穫，跳一跳，夠得著，不同難度的題目設計將盡可能照顧到課堂學生的個體差異。
五、程式設計
在設計本節課的教學過程中，本著遵循學生的認知規律、讓學生去經歷知識的形成與發展過程的原則，我設計瞭如下的教學程式
1.知識的回顧及新課的匯入
教師活動：①回顧研究冪函式的一般步驟，並請學生回答冪函式的相關知識②用電腦展示兩個例項，第一個是生物中細胞分裂的例子，第二個是機器價值的折舊率問題③引導學生進行類比④分析出對指數函式底數討論的必要性以及分類的方法。
學生活動：①回憶冪函式的概念及圖象和性質②分別寫出細胞個數y與分裂次數x的關係式和機器價值y與經過年數x的關係式，並互相交流③比較冪函式的一般形式和上述兩個式子，歸納指數函式的一般形式④根據底數分類討論的結果，試著寫出指數函式的定義域和值域
設計意圖：透過回顧冪函式的知識，再現研究函式的基本步驟；透過生活例項激發學生的學習興趣，透過類比掃清由概念不清而造成的知識障礙，培養學生思維的主動性，為突破難點做好準備。
2.啟發誘導、探求新知
教師活動：①作圖步驟回顧②給出兩個簡單指數函式，多媒體演示取點和作圖，強調虛線、點、函式圖象的先後順序
學生活動：①回憶畫函式圖象的步驟②注意取點的間隔及大小③觀察作圖過程以及圖象的形狀和底數的關係
設計意圖：使學生對作圖步驟加深印象，對取點的合適度有更深刻的理解，使用多媒體畫圖以增加學生練習的時間，強調作圖過程的規範性，培養學生良好的作圖習慣
3.鞏固新知、反饋回授
教師活動：①多媒體演示練習1②給出兩個指數函式，要求學生對照例題作圖並指導取點③請一名學生板演作圖，對其作圖步驟和圖象精確度進行點評④引導學生對底數和圖象形狀的關係進行歸納
學生活動：①口答練習1②在草稿紙上畫出兩個指數函式的圖象③觀察圖象形狀和底數並互相交流，最後得出兩者的關係
設計意圖：加深學生對指數函式一般形式的印象以及和冪函式一般形式的區別；讓學生動手作簡單的指數函式的圖象，能夠進一步規範學生的作圖習慣，也能讓學生透過作圖發現底數和圖象形狀的關係，對深刻理解本小節的內容有著一定的促進作用。
4.歸納小結、深化目標
教師活動：①引導學生對課堂知識進行歸納，完成對分類討論、數形結合等數學方法的歸納；②佈置課後及拓展作業
學生活動：完成對指數函式的概念和圖象基本形狀的課內小結並透過課後作業進一步深化學習目標，有能力的同學完成網上調研並在下節課與同學交流我國在利用14C進行考古所取得的成果。
設計意圖：教師在本環節引導學生對指數函式的知識進行梳理，深化知識與技能目標，並透過作業實現目標的鞏固。
5.板書設計
本節課以多媒體為主，同時考慮到板書在教學過程中發揮的作用，我設計了由兩個板塊構成的板書，板面分配比例為1：2，第一板塊包含三個部分，一是指數函式的一般形式，二是定義域和值域，三是作圖的基本步驟；第二板塊留給學生板演練習2
六、教學評價
教學評價的及時有效能調動課堂的氣氛、感染學生的情緒，對課堂教學發揮著積極的推動作用，因此，我將教學評價將貫穿於本節課的每個教學環節中。例如回憶冪函式知識的記憶評價、情景匯入的表示式評價、得出指數函式一般形式的歸納評價、作圖時取點準確性和圖象精確度的評價、小結時的表述性評價等。在學生交流、討論、探究等環節注意啟發學生完成知識互評、能力互評，透過多種評價方式讓更多的學生獲得學習的自信，在輕鬆融洽的課堂評價氛圍中完成本節課的教學和學習任務。
當然教師會透過對學生作業的批改獲得更全面的對學生知識掌握的評價和課堂效果的反思，並在後續的時間裡修訂課堂設計方案，達到預期的教學效果，實現學生的能力發展。以上是我對指數函式這節課的設計和思考，敬請批評指正！