怎麼解決孩子寫作業慢的問題

怎麼解決孩子寫作業慢的問題

　　本文是學而思慧嬌老師和許多一線老師對於孩子寫作業慢、拖沓的問題深入交流並結合大量孩子的案例分析（以下孩子姓名均為暱稱）更有全國小低總負責人況雯老師提供了大量寶貴的意見和案例！值得為孩子寫作業慢而頭痛父母參考。

　　對於大多數家長來說，與孩子相處的時間集中在每天晚上，而家長在晚上對孩子的教育主題，大多集中在孩子的家庭作業上。讓孩子不需要家長關注就自覺、快速而且認真地完成家庭作業，是每個家長的心願。現實中，孩子在寫作業時表現出來的磨蹭、拖拉、不認真卻讓家長們傷透了腦筋：因為家庭作業的問題，許多家庭失卻了應用的歡樂；因為家庭作業的問題，許多家長與孩子戰爭不斷；因為家庭作業的問題，孩子對晚上的時間充滿了無奈與厭煩。

　　條理性差學習無方法（案例人物：洋洋）

　　洋洋今年上小學二年級，平時洋洋什麼也不用操心，只管學習和寫作業就行。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都是準備好飯菜才叫他，平時吃什麼、喝什麼準備得一應俱全，就連刷牙時的牙膏也給他擠好了。上學前媽媽把書包、用具全準備好了，直接讓爸爸揹著就去送他上學了，書包裡裝的什麼，恐怕洋洋自己都不知道。

　　令爸爸媽媽痛苦的'是他寫作業慢慢騰騰，有人陪著還好點，如果爸媽都忙的話，作業就會寫得一團糟，但更令他們頭疼的是，有時候洋洋根本不知道老師都佈置了些什麼作業。老師在批改作業時也發現他的作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

　　洋洋媽媽經常被老師叫去，進行交流後媽媽也反映說洋洋在家做作業之前準備文具也是比較混亂。每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，媽媽不耐煩了就吵：怎麼做事總是亂七八糟、丟三拉四的，就不能都準備好了嗎？所以這中間來來回回就花去好多時間，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。爸爸媽媽真是想不通，他們各方面都已經做得很好了，怎麼洋洋還是令他們這麼失望呢！

　　這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。孩子寫作業時不知道有什麼作業，對各科作業的先後順序不懂得合理安排，寫作業時文具準備不齊全，用到的時候才慌慌忙忙去找這樣不能合理規劃，寫作業當然慢了！其實如果仔細觀察這類孩子，就會發現：他們在生活中也是這樣，丟三拉四，不懂得安排和規劃。其實孩子會這樣，責任完全在父母。其實孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對於幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛鍊的機會，時間一長，孩子養成了依賴的習慣，不願意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。孩子一旦養成這種習慣，不管是在生活中還是在學習中，不管是自己能不能做的事情都會習慣性地依賴他人。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。

　　對策：

　　對於洋洋的學習狀況，父母要慢慢教會孩子先做什麼，後做什麼，文具要事先準備好等。但這隻能治標。真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子就會慢慢孌得能幹起來，條理性也會越來越好。心理學上有種說法，叫100%理論！世界上許多事情都遵循100%理論，如果所有事都是媽媽做了，孩子就不用做了，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潛力也能爆發80%。如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就給父母剝奪了，孩子的潛力就一點也發揮不出來了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。